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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA a.s.2011/2012 Indicatori (dalle Indicazioni per il curricolo) Percettivo visivi Usare gli elementi del linguaggio visivo Leggere Individuare particolari di un’immagine Produrre Utilizzare diverse tecniche Percettivo visivi Leggere Produrre OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo:il segno, la linea,il colore, lo spazio. Usare gli elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni dei personaggi tra loro e con l'ambiente che lo circonda. ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI 58 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino CONTENUTI Il punto, le linee, i colori. I colori primari e secondari. Differenza di forma. Relazioni spaziali. Individuare il soggetto di un'immagine. Intuire che le immagini veicolano messaggi. Semplici opere artistiche. Il soggetto di un'immagine o di un'opera d'arte. Alcuni elementi del linguaggio del fumetto. Utilizzare diverse tecniche per produrre immagini. Manipolare materiali duttili a fini espressivi. I BIMESTRE 23- 29 Novembre Rappresentare a livello grafico-pittorico un paesaggio reale. Usare tecniche pittoriche diverse. VERIFICHE ARTE E IMMAGINE II BIMESTRE 25-31 Gennaio Usare forme geometriche e linee per realizzare un disegno. Elementari caratteristiche dei diversi materiali da modellaggio. Tecniche di pittura diverse. III BIMESTRE 28Marzo-3Aprile Riconoscere le caratteristiche di un fumetto e saperlo illustrare. IV BIMESTRE 28Maggio-1Giugno Leggere e interpretare un’opera d’arte. INDICE
PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA a.s.2011/2012 CORPO MOVIMENTO SPORT Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze al termine della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva. Il corpo e le funzioni senso-percettive Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) 1. Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente; riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili, cinestetiche). Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 2. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc). 3. Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo. 4. Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche. 5. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva 6. Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza. 7. Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 8. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra, e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando e interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle regole e dell’importanza di rispettarle. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere 9. Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività. 10. Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria. 59 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino
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