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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA a.s.2011/2012 Ricezione orale Interazione orale Ricezione scritta Produzione scritta I BIMESTRE 23- 29 Novembre Verifica d’ascolto proposta dal testo al termine delle unità didattiche sulle tematiche trattate Attività di role play and dialogue Lettura di semplici frasi e dialoghi tratti dal libro di testo Esercizio e scheda da completare sulla tematica trattata nel bimestre VERIFICHE INGLESE II BIMESTRE 25-31 Gennaio Verifica d’ascolto proposta dal testo al termine delle unità didattiche sulle tematiche trattate. Attività di role-play and dialogue Lettura di semplici frasi e dialoghi tratti dal libro di testo Esercizio e scheda da completare sulla tematica trattata nel bimestre. 200 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino III BIMESTRE 28Marzo-3Aprile Verifica d’ascolto proposta dal testo al termine delle unità didattiche sulle tematiche trattate. Attività di role play and dialogue Lettura di semplici frasi e dialoghi tratti dal libro di testo. Esercizio e scheda da completare sulla tematica trattata nel bimestre. IV BIMESTRE 28Maggio-1Giugno Verifica d’ascolto proposta dal testo al termine delle unità didattiche sulle tematiche trattate. Attività di role play and dialogue Lettura di semplici frasi e dialoghi tratti dal libro di testo. Esercizio e scheda da completare sulla tematica trattata nel bimestre. INDICE
PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA a.s.2011/2012 MUSICA Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze al termine della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica; le trasforma in brevi forme rappresentative. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale, sapendoli poi utilizzare anche nelle proprie prassi esecutive; sa apprezzare la valenza estetica e riconoscere il valore funzionale di ciò che si fruisce; applica varie strategie interattive e descrittive (orali, scritte, grafiche) all’ascolto di brani musicali, al fine di pervenire a una comprensione essenziale delle strutture e delle loro funzioni, e di rapportarle al contesto di cui sono espressione, mediante percorsi interdisciplinari. Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) 1. Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole, ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale. 2. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. 3. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture di tempi e luoghi diversi. 4. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale all’interno di brani esteticamente rilevanti, di vario genere e provenienza. 5. Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. 201 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino
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