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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA a.s.2011/2012 Indicatori (dalle Indicazioni per il curricolo) e Processi di valutazione (dal QdR dell’INVALSI) Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi A- Sapere risolvere problemi utilizzando gli strumenti della matematica Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto A -Conoscere e padroneggiare OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO I BIMESTRE Ottobre-Novembre A1 Riconoscere situazioni problematiche in diversi campi di esperienze. A2 Stabilire la risolvibilità di un problema analizzandone il testo A1 Comprendere il ruolo essenziale svolto dai numeri nella nostra vita. CONTENUTI ▪ Problemi di vita pratica ▪ Analisi di testi problematici e relativa soluzione ▪I numeri nella vita di ogni giorno MATEMATICA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI OBIETTIVI SPECIFICI II BIMESTRE Dicembre-Gennaio III BIMESTRE Febbraio -Marzo 168 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino DI APPRENDIMENTO A1 Rendersi conto dell’esigenza di una procedura da seguire e di particolari accorgimenti da adottare per riuscire a risolvere un problema. A2 Rendersi conto che la soluzione di un problema deve essere verosimile e rispondente alle aspettative della domanda. A1 Leggere, scrivere e rappresentare i numeri naturali oltre il mille A2 Acquisire la capacità di scomporre in cifre un CONTENUTI ▪ Procedura e accorgimenti per la risoluzione dei problemi ▪I numeri entro il milione ▪La suddivisione OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO A1 Risolvere e inventare sulle quattro operazioni che richiedano almeno due operazioni per domanda A2 Risolvere e inventare problemi che presentino numeri frazionari B1 Comprendere i concetti di multiplo e divisore, soprattutto nella loro reciprocità. CONTENUTI ▪ Soluzione di problemi con più operazioni ▪ Soluzione di problemi con le frazioni ▪ Il concetto di multiplo, quello di divisore e il loro rapporto ▪Confronto e OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO IV BIMESTRE Aprile-Maggio A1 Risolvere problemi aritmetici legati a situazioni commerciali A2 Risolvere e inventare problemi riguardanti figure geometriche A1 Saper distinguere in un numero decimale la parte intera da quella decimale e comprendere il ruolo della virgola. A2 Comprendere il CONTENUTI ▪ Soluzione di problemi sulla compravendita ▪ Problemi geometrici ▪La rappresentazion i dei numeri decimali, l’uso della virgola e la distinzione
PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA a.s.2011/2012 diverse forme di rappresenta zio- ne e sapere passare da una all'altra B -Conoscere e padroneggiare algoritmi e procedure A2 Comprendere i vantaggi del sistema decimale per rappresentare numeri di qualsiasi grandezza. A3 Leggere, scrivere e rappresentare i numeri naturali oltre il mille A4 Acquisire la capacità di scomporre in cifre un numero dell’ordine delle migliaia. A5 Confrontare e ordinare numeri dell’ordine delle migliaia. B1 Riflettere sull’uso dell’addizione e della sottrazione nelle situazioni quotidiane. ▪Il sistema decimale e il significato dello zero ▪I numeri entro le decine di migliaia ▪La suddivisione delle cifre in classi e ordini (il valore posizionale delle cifre) ▪Il confronto e l’ordinamento dei numero dell’ordine delle migliaia. A3 Confrontare e ordinare numeri dell’ordine delle migliaia. B1 Riflettere sull’abitudine di esprimere in termini frazionari le parti degli interi più noti e fissare il concetto di frazione come rapporto numerico fra le parti considerate e la suddivisione dell’intero. B2 Saper individuare in una figura le parti indicate da una frazione data. B2 Riconoscere in situazioni concrete l’unità frazionaria delle cifre in classi e ordini (il 169 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino valore posizionale delle cifre) ▪Il confronto e l’ordinamento dei numeri ▪L’uso dei termini frazionari nel linguaggio quotidiano ▪Il concetto di frazione come parte di un intero ▪La rappresentazion e numerica di una frazione: numeratore e denominatore B1 Saper confrontare le frazioni per individuare quelle equivalenti. B2 Saper calcolare una determinata frazione di un numero. B3 Comprendere il rapporto fra le frazioni decimali e la loro rappresentazione numerica e saperle ordinare correttamente. ordinamento di frazioni ▪Le frazioni equivalenti • Saper calcolare una determinata frazione di un numero. • Comprendere il rapporto fra le frazioni decimali e la loro rappresentazion e numerica e saperle ordinare correttamente. rapporto di continuità nella suddivisione in decimi, centesimi, millesimi. A3 Saper confrontare e ordinare numeri con diverse cifre decimali. A4 Comprendere il sistema monetario basato sull’euro e la sua suddivisione in centesimi. A5 Saper far corrispondere una determinata cifra monetaria alle banconote e/o alle monete necessarie per rappresentarla. B1 Saper incolonnare correttamente numeri decimali per poter eseguire addizioni e sottrazioni. B2 Scoprire i particolari effetti delle moltiplicazioni e delle fra parte intera e parte decimale ▪La suddivisione di un intero in 10, 100, 1000 parti e la loro rappresentazion e frazionaria e decimale ▪Confronto e ordinamento dei numeri decimali e loro posizionamento sulla linea dei numeri ▪L’euro
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