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PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA a.s.2011/2012 Indicatori (dalle Indicazioni per il curricolo) Percettivo visivi Leggere Produrre ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E CONTENUTI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Osservare e riconoscere gli elementi dell’ambiente circostante. Riflettere sui rapporti tra figura e spazio Riflettere sulla percezione dei colori. Imparare a riconoscere come lo stesso principio è stato usato da artisti significativi Conoscere le più importanti tecniche pittoriche. Esprimersi attraverso le immagini. Sperimentare numerose possibilità di creare immagini con forme e colori Realizzare immagini con tecniche diverse: graffito-collage-frattage. I BIMESTRE 23- 29 Novembre Percettivo visivi Osservare l’ambiente descrivendo gli elementi naturali che lo circondano. VERIFICHE ARTE E IMMAGINE II BIMESTRE 25-31 Gennaio Osservare l’ambiente descrivendo gli elementi naturali che lo circondano. Leggere Leggere e descrivere immagini Esprimere emozioni attraverso lacomposizione di corpi ed oggetti Produrre nello spazio Rielaborare una propria interpretazione della realtà. Creare immagini con forme e colori con la tecnica del graffito 154 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino CONTENUTI La natura e i modi di rappresentarla nelle diverse stagioni. Il graffito La figura nello spazio del foglio Il collage. Le percezioni cromatiche Il frottage III BIMESTRE 28Marzo-3Aprile Osservare l’ambiente descrivendo gli elementi naturali che lo circondano. IV BIMESTRE 28Maggio-1Giugno Osservare l’ambiente descrivendo gli elementi naturali che lo circondano. Costruire collage Creare immagini con forme e colori con la tecnica del frottage INDICE
PROGETTAZIONE DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA a.s.2011/2012 CORPO MOVIMENTO SPORT Traguardi per lo Sviluppo delle Competenze al termine della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali. Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva. Il corpo e le funzioni senso-percettive Obiettivi di apprendimento al termine della classe quarta della Scuola Primaria (dalle Indicazioni per il curricolo) 1. Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico, sapendo anche modulare e controllare l’impiego delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità) adeguandole all’intensità e alla durata del compito motorio. Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo 2. Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione. 3. Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva 4. Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. 5. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali o strutture ritmiche. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play 6. Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive. 7. Saper scegliere azioni e soluzioni efficaci per risolvere problemi motori, accogliendo suggerimenti e correzioni. 8. Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole. 9. Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere 10. Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita. 11. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute, assumendo adeguati comportamenti e stili di vita salutistici. 155 Primo Circolo Didattico “Gianni Rodari” Ferentino
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