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Dante e approda al racconto fantastico di Hoffmann, ma non dimentica
di citare i romanzi che circolavano tra i suoi lettori 110 .
Infine, nell‘ambito del parametro del testo Torop individua il
sistema dei mezzi espressivi. Secondo lo studioso estone: ―A tutti i
livelli linguistici (fono e morfologico, lessicale, sintattico) e anche a
livello di paragrafo (strofa) c‘è una regolarità nella scelta dei mezzi,
nella loro ripetitività‖ (2010, p. 74). Se il traduttore elimina nel
metatesto tale ripetitività, viene cambiato non solo lo stile verbale, ma
anche il ritmo del testo. Come più volte sottolineato e giustificato si è
cercato in L’angelo Rafael di conservare al massimo stile e ritmo della
narrativa del racconto scritto da Machado.
Le strategie traduttive relative al testo sono state la conservazione
sia della struttura che della coerenza linguistica.
Strategia 4 – Parametro del testo
―Il parametro dell’opera comprende problemi legati alla
concezione del testo‖ (TOROP, 2010, p. 75) e riguardano la presenza di
metatesti didascalici e/o interpretativi e la considerazione della reazione
del lettore nella presentazione di un‘opera. Nel caso della traduzione
presentata nel capitolo III si considera che essa è stata pensata in
funzione dei lettori di questa tesi, per i quali sono metatesti interpretativi
tutti i capitoli e le parti dei capitoli in cui si parla sia del racconto che
dell‘autore. Può essere anticipato che, nel caso di una pubblicazione per
i lettori italiani, la traduzione testuale del capitolo III può essere
considerata valida e che, introduzione o prefazione e testi critici, o anche
ulteriori note che la politica editoriale abbia intenzione di aggiungere, le
informazioni di copertina ecc. sono tutti testi che possono essere creati a
partire dalle informazioni contenute nel capitolo IV di questa tesi. Il
capitolo I deve essere considerato però anch‘esso una fonte per
l‘edizione della traduzione di un‘opera di Machado de Assis in italiano e
soprattutto i risultati della ricerca in esso contenuti sarebbero da
110 Potrebbe essere utilizzato anche come guida didattica per motivare gli studenti di letteratura
alla lettura di tali fonti chiedendo loro di cercare i motivi per cui sono stati citati secondo loro,
in cosa le loro trame si assomigliano, perché alcuni sono riferimenti impliciti ed altri sono
esplicitati, e così via. E potrebbe essere effettuato con diversi gradi di difficoltà a seconda della
preparazione che si esige dagli studenti.