UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - PGET - UFSC

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testuale, questo tipo di traduzione fa riflettere sui meccanismi che il
lettore empirico utilizza nella sua lettura della traduzione, e come tale
lettura può aver bisogno di riferimenti tutte le volte che la formazione
culturale dello stesso lettore (come può essere chiamata la memoria
testuale) non gli offra gli elementi per una comprensione de ―gli
elementi altrui (citazioni, parafrasi, allusioni e così via)‖ (TOROP,
2010, p. 12) che rendono più ricca e approfondita la conoscenza di un
testo. Secondo il traduttologo estone, mentre ―[n]ella traduzione
intestuale è importante il sistema, la struttura dei vari intesti come
elemento della poetica autoriale‖ (p. 12), in quella intertestuale bisogna
capire le fonti a cui la strategia autoriale fa riferimento. In questo tipo di
traduzioni la strategia traduttiva (dominante) consiste nel decidere per la
―conservazione/non conservazione della parola altrui‖ (p. 12) nella
traduzione in un‘altra lingua.
Nelle opere di Machado de Assis, in cui citazioni ed allusioni ad
altri testi letterari, o a personaggi e a fatti storici, costituiscono le chiavi
per innumerevoli letture, si può dire che il riconoscimento di alcuni
intesti e non di altri da parte del lettore, con la specifica lettura che da
ciò ne deriva, dimostra che ―nell‘ambito di uno stesso testo esistono
varie poetiche e la loro scelta è arbitraria‖ (TOROP, 2010, p. 128).
L‘ultima divisione che Torop prospetta è la traduzione
deverbalizzante, quella in cui il testo in lingua naturale è trasmesso per
mezzo di codici diversi, che possono essere linguistici ed extralinguistici
(es. un romanzo che diventa film). La comparazione tra prototesto e
metatesto ha bisogno di altri parametri giacché la natura dei testi è
diversa, quindi non direttamente raffrontabile. Così: ―la traduzione
filmica può essere paragonata alla lettura di un libro in cui i personaggi
parlano in una lingua, le descrizioni della natura sono in un‘altra lingua,
le riflessioni dell‘autore in una terza e così via‖ (TOROP, 2010, p. 14).
Questo esempio servirebbe anche per spiegare l‘invecchiamento delle
traduzioni rispetto al testo originale, giacché ―la coesione linguistica
della traduzione è incomparabilmente inferiore a quella dell‘originale‖
(p. 14). Continua poi dicendo che la traduzione testuale, così come un
film, stimola l‘immaginazione, liberando i canali della percezione e
creando una percezione di ―un‘unità visivo-acustica‖ in cui la lingua
passa in secondo piano.
Tale constatazione ci permette di riflettere sul fatto che la
coesione del metatesto si ottiene quando il livello linguistico è solo un
mezzo per la creazione dell‘unità visivo-acustica, che il fruitore della