lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan
lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan
lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Piano didattico-culturale: Fisica PNI (triennio)<br />
Verifica e valutazione<br />
La valutazione del processo di formazione e del raggiungimento degli obiettivi prefissati si<br />
può ottenere tenendo conto dei diversi possibili strumenti di azione didattica su cui impostare le<br />
verifiche, diverse per tipo e valenza. Possibili strumenti lezione dialogata, colloqui, esperienze<br />
di laboratorio e relazioni scritte sulle esperienze, esercizi e problemi, test, simulazioni della<br />
terza prova dell’Esame di Stato.<br />
D) Criteri di valutazione<br />
Capacità trasversali valutabili sia per lo scritto che per l’orale:<br />
a) Capacità di descrivere in forma espositiva corretta e con logica pertinente<br />
b) Capacità di selezionare le proprie conoscenze, analizzando i fenomeni ed individuando gli<br />
elementi significativi<br />
c) Capacità di raccogliere, ordinare ed elaborare dati<br />
E) Livelli di competenza-capacità e relativa valutazione<br />
Prove orali:<br />
1 (nullo) l’alunno rifiuta di essere valutato<br />
2 (pressoché nullo) nessuna competenza e capacità anche se guidato<br />
3 (del tutto insufficiente) espressione incoerente e confusa; non dimostra pressoché alcuna<br />
competenza o conoscenza dei contenuti.<br />
4 (gravemente insufficiente) informazione incompleta e difficoltà a risolvere facili problemi;<br />
esposizione frammentaria ed imprecisa; scarsa applicazione nel lavoro.<br />
5 (insufficiente) conoscenza dei contenuti e applicazione dei procedimenti parziale e<br />
superficiale; esposizione non sempre precisa; impegno discontinuo.<br />
6 (sufficiente) comprensione degli elementi fondamentali della disciplina; capacità di svolgere<br />
semplici problemi e comprendere le soluzioni suggerite dal docente; organizza un discorso di<br />
struttura semplice ma corretta; applicazione costante.<br />
7 (discreto) conoscenza quasi completa con capacità di orientarsi attraverso i suggerimenti del<br />
docente; organizza un discorso corretto dal punto di vista linguistico; dimostrazione di impegno<br />
costante e produttivo.<br />
8 (buono) conoscenza completa e ben organizzata della disciplina; capacità di organizzare un<br />
discorso logicamente strutturato e corretto dal punto di vista linguistico; applica le conoscenze<br />
in modo autonomo.<br />
9 (ottimo) padronanza della materia integrata con alcune conoscenze personali; uso di un lessico<br />
ricco ed appropriato; organizza analisi e sintesi mettendo in relazione diversi contenuti della<br />
disciplina; ampia autonomia di lavoro.<br />
10 (eccellente) padronanza dei contenuti della materia integrata con conoscenze personali;<br />
sinteticità e chiarezza nell’esposizione usando un lessico ricco ed appropriato; rivela capacità<br />
critica; applica con sicurezza quanto studiato a situazioni nuove.<br />
Prove scritte:<br />
1 (nullo) l’alunno rifiuta la prova.<br />
2 (pressoché nullo) non esprime nessuna competenza e capacità.<br />
3 (del tutto insufficiente) svolgimento ampiamente incompleto, incoerente e confuso; non<br />
dimostra pressoché alcuna competenza o conoscenza dei contenuti.<br />
4 (gravemente insufficiente) svolgimento incompleto; gravi lacune di base; scarsa capacità<br />
esecutiva delle procedure e dei calcoli.<br />
5 (insufficiente) svolgimento parziale e frammentario; conoscenza superficiale dei contenuti;<br />
imprecisioni nell’applicazione dei procedimenti.<br />
- 60 -