lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan
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Piano didattico-culturale: Matematica (triennio)<br />
Sistema di verifica e numero delle verifiche per periodo<br />
Orale:<br />
Almeno una interrogazione orale; concorrono inoltre alla valutazione la partecipazione<br />
all’attività didattica in classe e/o test scritti di varia tipologia e/o il lavoro domestico e/o<br />
l’approfondimento. La durata dell’interrogazione dipende dalla preparazione dell’alunno.<br />
L’interrogazione, per essere affidabile, è costituita da più domande.<br />
Scritto:<br />
le prove scritte - almeno due per periodo - sono articolate in modo che i quesiti siano di tipo e<br />
difficoltà diversificati. Nei problemi l’allievo deve progettare il procedimento risolutivo e nei<br />
quesiti deve essere in grado di giustificare le risposte. Gli studenti vengono informati della<br />
data delle prove con congruo anticipo.<br />
D) Criteri di valutazione<br />
Prove orali:<br />
1. conoscenza dei contenuti minimi disciplinari<br />
2. capacità logiche ed intuitive<br />
3. capacità di centrare gli argomenti senza lunghe ed inutili divagazioni<br />
4. proprietà di <strong>lingua</strong>ggio, specie riguardo definizioni ed enunciati<br />
5. verifica all’orale del lavoro domestico<br />
Prove scritte:<br />
1. comprensione del testo<br />
2. conoscenza dei temi specifici<br />
3. capacità logiche<br />
4. completezza di svolgimento e correttezza nei calcoli<br />
5. chiarezza e precisione espositive<br />
E) Livelli di competenza-capacità e relativa valutazione<br />
Prove orali:<br />
1 (nullo) l’alunno rifiuta di essere valutato<br />
2 (pressoché nullo) nessuna competenza e capacità anche se guidato<br />
3 (del tutto insufficiente) espressione incoerente e confusa; non dimostra pressoché alcuna<br />
competenza o conoscenza dei contenuti.<br />
4 (gravemente insufficiente) informazione incompleta e difficoltà a risolvere facili problemi;<br />
esposizione frammentaria ed imprecisa; scarsa applicazione nel lavoro.<br />
5 (insufficiente) conoscenza dei contenuti e applicazione dei procedimenti parziale e<br />
superficiale; esposizione non sempre precisa; impegno discontinuo.<br />
6 (sufficiente) comprensione degli elementi fondamentali della disciplina; capacità di<br />
svolgere semplici problemi e comprendere le soluzioni suggerite dal docente; organizza un<br />
discorso di struttura semplice ma corretta; applicazione costante.<br />
7 (discreto) conoscenza quasi completa con capacità di orientarsi attraverso i suggerimenti<br />
del docente; organizza un discorso corretto dal punto di vista linguistico; dimostrazione di<br />
impegno costante e produttivo.<br />
8 (buono) conoscenza completa e ben organizzata della disciplina; capacità di organizzare<br />
un discorso logicamente strutturato e corretto dal punto di vista linguistico; applica le<br />
conoscenze in modo autonomo.<br />
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