lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

Piano didattico-culturale: Matematica (triennio)
Sistema di verifica e numero delle verifiche per periodo
Orale:
Almeno una interrogazione orale; concorrono inoltre alla valutazione la partecipazione
all’attività didattica in classe e/o test scritti di varia tipologia e/o il lavoro domestico e/o
l’approfondimento. La durata dell’interrogazione dipende dalla preparazione dell’alunno.
L’interrogazione, per essere affidabile, è costituita da più domande.
Scritto:
le prove scritte - almeno due per periodo - sono articolate in modo che i quesiti siano di tipo e
difficoltà diversificati. Nei problemi l’allievo deve progettare il procedimento risolutivo e nei
quesiti deve essere in grado di giustificare le risposte. Gli studenti vengono informati della
data delle prove con congruo anticipo.
D) Criteri di valutazione
Prove orali:
1. conoscenza dei contenuti minimi disciplinari
2. capacità logiche ed intuitive
3. capacità di centrare gli argomenti senza lunghe ed inutili divagazioni
4. proprietà di linguaggio, specie riguardo definizioni ed enunciati
5. verifica all’orale del lavoro domestico
Prove scritte:
1. comprensione del testo
2. conoscenza dei temi specifici
3. capacità logiche
4. completezza di svolgimento e correttezza nei calcoli
5. chiarezza e precisione espositive
E) Livelli di competenza-capacità e relativa valutazione
Prove orali:
1 (nullo) l’alunno rifiuta di essere valutato
2 (pressoché nullo) nessuna competenza e capacità anche se guidato
3 (del tutto insufficiente) espressione incoerente e confusa; non dimostra pressoché alcuna
competenza o conoscenza dei contenuti.
4 (gravemente insufficiente) informazione incompleta e difficoltà a risolvere facili problemi;
esposizione frammentaria ed imprecisa; scarsa applicazione nel lavoro.
5 (insufficiente) conoscenza dei contenuti e applicazione dei procedimenti parziale e
superficiale; esposizione non sempre precisa; impegno discontinuo.
6 (sufficiente) comprensione degli elementi fondamentali della disciplina; capacità di
svolgere semplici problemi e comprendere le soluzioni suggerite dal docente; organizza un
discorso di struttura semplice ma corretta; applicazione costante.
7 (discreto) conoscenza quasi completa con capacità di orientarsi attraverso i suggerimenti
del docente; organizza un discorso corretto dal punto di vista linguistico; dimostrazione di
impegno costante e produttivo.
8 (buono) conoscenza completa e ben organizzata della disciplina; capacità di organizzare
un discorso logicamente strutturato e corretto dal punto di vista linguistico; applica le
conoscenze in modo autonomo.
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