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lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

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Piano didattico-culturale: Matematica (triennio)<br />

MATEMATICA<br />

(triennio)<br />

A) Finalità della disciplina<br />

1. abitudine ad affrontare le questioni attraverso l’esame analitico e sintetico dei loro fattori<br />

2. capacità di apprendere in modo critico i contenuti della disciplina<br />

3. utilizzo delle metodologie e degli strumenti acquisiti per affrontare e risolvere problemi non<br />

solo di tipo scientifico o tecnologico, ma anche relativi ad altri ambiti culturali<br />

B) Obiettivi<br />

Competenze<br />

conoscenza critica ed adeguata su: complementi di algebra, applicazioni della geometria<br />

euclidea, geometria analitica, trigonometria, analisi matematica.<br />

Capacità<br />

1. imparare ad utilizzare facoltà intuitive e logiche<br />

2. criticare e saper argomentare<br />

4. imparare a padroneggiare le regole generali di deduzione logica<br />

5. acquisire capacità di formalizzazione ed astrazione<br />

6. usare correttamente il <strong>lingua</strong>ggio scientifico disciplinare<br />

7. utilizzare testi ed elaborare appunti<br />

C) Percorsi didattici<br />

Contenuti comuni<br />

disequazioni di vario tipo<br />

geometria analitica: equazione della retta, parallelismo e perpendicolarità, equazione delle<br />

coniche (forme canoniche), fasci, problema della tangente<br />

risoluzione analitica di problemi geometrici<br />

il problema parametrico<br />

il logaritmo e l’esponenziale<br />

la risoluzione del triangolo, le funzioni trigonometriche, equazioni e disequazioni<br />

trigonometriche<br />

elementi di analisi matematica: limiti, continuità, calcolo differenziale, studio di funzioni,<br />

calcolo integrale.<br />

Metodo comune<br />

a) Si comunica all’inizio agli studenti la scelta degli obiettivi e dei contenuti affinché abbiano<br />

una risposta ai “perché “ ed al “che cosa serve”. Si cerca di valorizzare il lavoro degli<br />

studenti, presentando la funzione docente come guida e sintesi del dialogo educativo.<br />

b) Si fanno di norma lezioni frontali, in genere privilegiando il metodo didattico per problemi.<br />

c) Alla fine della verifica orale viene comunicato un giudizio con suggerimenti per un<br />

miglioramento della preparazione.<br />

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