lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

Piano didattico-culturale: Matematica (1° biennio)
E) Livelli di competenza-capacità e relativa valutazione
voto conoscenze competenze capacità
1
2
3
4
5
6
7
Nessuna: l’allievo rifiuta la
prova
L’allievo accetta di farsi
valutare ma non esprime
alcuna
conoscenza
L’allievo dà prova di una
conoscenza dei contenuti
disciplinari pressoché nulla
L’allievo dà prova di una
conoscenza molto
frammentaria
dei contenuti disciplinari
L’allievo dà prova di una
conoscenza
parziale e superficiale dei
contenuti
della materia
L’allievo ha una conoscenza
dei
contenuti irrinunciabili della
disciplina e della
terminologia
specifica
L’allievo dà prova di
conoscere il
complesso dei contenuti
della
materia
Anche se sollecitato, non
accetta di provare a
esprimersi oralmente o
per iscritto
Anche se prova ad
esprimersi, non riesce a
produrre alcunché
oralmente o per iscritto.
Anche se sollecitato, si
esprime
verbalmente o per iscritto
in modo frammentario,
illogico e sconnesso
La sua produzione,
verbale o scritta, è
complessivamente
frammentaria e imprecisa.
La sua produzione,
verbale o scritta, è
parziale e non sempre
precisa;l’applicazione è
modesta, evidenziata da
errori
L’allievo è in grado di
organizzare con
suggerimenti limitati un
discorso di struttura
semplice ma corretta.
L’allievo organizza un
discorso
logicamente strutturato e
corretto dal punto di vista
del linguaggio specifico
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Nessuna: l’allievo rifiuta la
prova
Nessuna, anche se guidato
Anche se guidato, non
comprende il senso di
un’informazione, non sa
operare analisi e sintesi e
riconoscere relazioni di
causa effetto.
Saltuariamente e in modo
incompleto, anche se
guidato, comprende il
senso di un’informazione,
opera analisi e sintesi e
riconosce relazioni di causa
effetto.
I contenuti non sono stati
assimilati in modo
adeguato, sa applicare
parzialmente le conoscenze
acquisite. L’apprendimento
risulta mnemonico o
l’impegno saltuario.
Comprende il senso di
un’informazione
Sa applicare le conoscenze
acquisite in
modo sostanzialmente
corretto ma non del tutto
autonomo. Se guidato
riesce a operare analisi e
sintesi a livello elementare.
Si applica con diligenza.
Comprende in modo
autonomo il senso di
un’informazione. E’ in
grado di operare in modo
corretto in relazione ai
contenuti disciplinari.