lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

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Piano didattico-culturale: Filosofia (triennio) prove scritte: criteri livelli punteggi Gravemente insufficiente (ignoranza dei contenuti fondamentali) 1-4 Insufficiente (studio lacunoso) 5 conoscenza dei contenuti Sufficiente (conoscenza di base dell’argomento) 6 Discreto 7 Buono 8 Molto buono/ ottimo 9-10 Gravemente insufficiente (testo del tutto inadeguato) 1-4 pertinenza del testo Insufficiente (testo parzialmente pertinente) 5 prodotto Sufficiente (testo pertinente) 6 Discreto 7 Buono 8 Molto buono/ottimo 9-10 Gravemente insufficiente (assenza di ogni consapevolezza terminologica) 1-4 correttezza terminologica Insufficiente (confusioni terminologiche) 5 ed espressiva Sufficiente (espressione corretta, uso di una terminologia di base) 6 Discreto 7 Buono 8 Molto buono/ottimo 9-10 Gravemente insufficiente (analisi incoerente e confusa) 1-4 Insufficiente (analisi lacunosa e stentata) 5 capacità di analisi e sintesi Sufficiente (analisi coerente ma non molto 6 testuale sviluppata) Discreto 7 Buono 8 Molto buono/ottimo 9-10 - 40 -
A/B) Finalità/Obiettivi Piano didattico-culturale: Matematica (1° biennio) MATEMATICA (1° biennio) Raccogliendo le indicazioni del D.M. 139 per quanto attiene all’asse culturale relativo a Matematica biennio, abbiamo inteso adattare le stesse alla particolare tipologia del corso di studi del Liceo Scientifico approfondendo concetti teorici di base indispensabili a giustificare gli sviluppi della materia e alleggerendo alcuni moduli più immediatamente applicativi. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali L’asse matematico ha l’obiettivo di far acquisire allo studente saperi e competenze che lo pongano nelle condizioni di possedere una corretta capacità di giudizio e di sapersi orientare consapevolmente nei diversi contesti del mondo contemporaneo. La competenza matematica, consiste nell’abilità di individuare e applicare le procedure che consentono di esprimere e affrontare situazioni problematiche attraverso linguaggi formalizzati. La competenza matematica comporta la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero e di rappresentazione grafica e simbolica, la capacità di comprendere ed esprimere adeguatamente informazioni qualitative e quantitative, di esplorare situazioni problematiche, di porsi e risolvere problemi, di progettare e costruire modelli di situazioni reali. Finalità dell’asse matematico è l’acquisizione delle abilità necessarie per applicare i principi e i processi matematici di base nel contesto quotidiano, nonché per seguire e vagliare la coerenza logica delle argomentazioni proprie e altrui in molteplici contesti. Competenze di base a conclusione dell’obbligo dell’istruzione Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Di seguito le competenze, abilità/capacità e le conoscenze di base, con l’indicazione tra parentesi dell’anno in cui si affrontano. - 41 -
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Aule di lezione RISORSE MATERIALI D
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