lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

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Premessa INDICE Premessa pag. 3 Cenni storici pag. 5 Piani di studio pag. 6 Piano didattico culturale: pag. 10 Insegnamento Religione Cattolica (IRC) pag. 11 Attività alternativa pag. 13 Lingua e Letteratura Italiana (1° biennio) pag. 14 Lingua e Letteratura Italiana (triennio) pag. 18 Lingua e Cultura Latina (1° biennio) pag. 21 Lingua e Letteratura Latina (triennio) pag. 24 Lingua e Cultura Straniera (1° biennio) pag. 27 Lingua e Letteratura Straniera (triennio) pag. 30 Storia e Geografia (1° biennio) pag. 32 Storia ed Educazione Civica (triennio) pag. 35 Filosofia (triennio) pag. 38 Matematica (1° biennio) pag. 41 Informatica (1° biennio) pag. 47 Matematica (triennio) pag. 50 Fisica (1° biennio) pag. 53 Fisica (triennio) pag. 55 Matematica PNI (triennio) pag. 57 Fisica PNI (triennio) pag. 59 Scienze Naturali (1° biennio) pag. 62 Scienze Naturali - corso tradizionale (triennio) pag. 66 Scienze Naturali - corso sperimentale (triennio) pag. 68 Disegno e Storia dell’Arte (quinquennio) pag. 70 Educazione Fisica (triennio) pag. 73 Scienze Motorie e Sportive (1° biennio) pag. 73 Voto di condotta pag. 76 Attività complementari-Progetti-Approfondimenti: pag. 78 Area scientifica pag. 80 Area umanistica-civica pag. 88 Area linguistica pag. 98 Area scambi culturali pag. 99 Area educazione alla salute e CIC pag. 100 Area orientamento pag. 102 Attività di sostegno e recupero pag. 103 Organizzazione interna pag. 104 Piano annuale delle attività pag. 110 Risorse materiali del <strong>Liceo</strong> pag. 113 - 2 -
Premessa PREMESSA Il Piano dell’offerta formativa del liceo scientifico "Guglielmo <strong>Oberdan</strong>" riconosce e tutela il diritto di tutti gli studenti ad una formazione umana e culturale che rispetti l’identità di ognuno. Esso è garanzia di libertà di insegnamento e di pluralismo culturale e si sostanzia nella progettazione e nella realizzazione di interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della personalità degli studenti, soprattutto dal punto di vista della coscienza storica e critica del futuro cittadino. Tale finalità fondamentale va perseguita attraverso un progetto condiviso che, fatte salve le competenze programmatiche del Collegio Docenti, nasca dalla partecipazione attiva e dal confronto informato di tutte le componenti la comunità scolastica. Va favorita soprattutto l’attiva partecipazione della componente studentesca, nella visione di una scuola che sia il luogo in cui lo studente possa trovare un’occasione irrepetibile per lo sviluppo della propria personalità. A tale scopo si prevedono iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e di svantaggio e, come completamento dei percorsi curricolari di base, attività aggiuntive e integrative, anche mediante il sostegno di iniziative proposte dagli studenti. Il Piano dell’offerta formativa assicura inoltre un’attività di informazione e di orientamento relativa alle future scelte professionali e scolastiche. A garanzia del pluralismo culturale ed ideologico e dell’indipendenza dell’istruzione da interessi privati, il Piano dell’offerta formativa attribuisce valore centrale ed insostituibile alla figura del docente, che costituisce l’altro polo fondamentale del rapporto dialettico formativo. Le competenze degli insegnanti che lavorano nell’Istituto, l’esistenza di metodologie e di pratiche educative molteplici, che scaturiscono dalla libertà di insegnamento e di ricerca, costituiscono una ricchezza e sono la risorsa di base fondamentale per costruire l’articolazione dell’offerta formativa. Nella fase attuale assistiamo a mutamenti rapidi e profondi nello sviluppo sociale e produttivo, che investono direttamente la scienza, la conoscenza, la comunicazione e l’informazione, tutti settori che interagiscono fortemente con l’educazione. A noi sembra che lo sviluppo produttivo, considerando soprattutto le possibilità aperte dalla rivoluzione informatica, abbia bisogno a tutti i livelli di uomini e donne in grado di ragionare in modo autonomo, con un forte bagaglio culturale e una positiva coscienza critica. A tale fine, l’attuale indirizzo di tipo scientifico va conservato e, se possibile, potenziato, utilizzando gli strumenti progettuali messi a disposizione dal Regolamento sull’autonomia scolastica. Va altresì mantenuta l’attuale finalità del liceo scientifico, come istituto di preparazione ai corsi universitari, con particolare riferimento a quelli di carattere scientifico. Tale scelta rispecchia ancora le aspettative di buona parte degli studenti e delle famiglie, ed ha come fine, non secondario, quello di garantire agli studenti un percorso formativo efficace e in grado di garantire il successo scolastico. Allo stesso tempo il Piano dell’offerta formativa riconosce la necessità di potenziare, oltre alla tradizionale area scientifica, la conoscenza di più lingue straniere e delle nuove tecnologie di comunicazione, curando in modo particolare l’approccio critico ai materiali informativi e alle tecnologie informatiche. Il Piano dell’offerta formativa riconferma altresì la valenza culturale degli studi umanisticoletterari e storico-filosofici che concorrono, come elemento insostituibile e, per certi aspetti decisivo, alla formazione della personalità critica del futuro cittadino. Il filo conduttore di questa articolazione viene individuato nell’acquisizione da parte del discente di un concetto di scientificità basato sul rigore del metodo, trasferibile pertanto a tutte le discipline e su cui impostare lo sviluppo formativo. - 3 -
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Coordinatori di area: Organizzazion
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Piano annuale delle attività Oltre
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Aule di lezione RISORSE MATERIALI D
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