lingua e letteratura italiana - Liceo Scientifico Statale G. Oberdan

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Piano didattico-culturale PIANO DIDATTICO-CULTURALE Nel piano didattico-culturale vengono fornite le indicazioni per tutte le materie per quanto concerne: A) Finalità B) Obiettivi Conoscenze Competenze Capacità C) Percorsi didattici Contenuti comuni Metodo comune Sistemi di verifica Numero delle verifiche per periodo D) Criteri di valutazione E) Livelli di competenze-capacità e relativa valutazione Le materie vengono presentate con il nome usato nelle definizioni ufficiali. Per alcune materie il nuovo ordinamento ha previsto una nuova definizione, che peraltro non si discosta molto da quella del vecchio ordinamento. - 10 -
Piano didattico-culturale: Insegnamento Religione cattolica (I. R. C.) INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA (I.R.C.) (quinquennio) A) Finalità 1. Un approccio globale al valore della persona umana, in vista di un progetto di educazione integrale di essa. 2. Studio del fenomeno religioso nei suoi sviluppi storici e nei suoi rapporti con l’evoluzione della civiltà, con particolare riguardo all’Europa e all’Italia cattolica. 3. Accostamento corretto ai testi sacri distinguendo in essi il messaggio delle implicazioni storico-culturali. 4. Una conoscenza delle linee fondamentali di sviluppo del pensiero umano e dei comportamenti da esso derivati. 5. Interpretare fatti e problemi alla luce delle domande esistenziali dell’uomo. B) Obiettivi Competenze Biennio: L’approccio dell’uomo con il sacro, dalle religioni primitive all’esperienza ebraico cristiana; Criteri di lettura per i testi sacri; Identità personale e riflessione sull'esistenza (cfr. O. S. A.) Triennio: Le tappe fondamentali del rapporto della Chiesa con la civiltà europea ed extraeuropea; Il rapportarsi del pensiero religioso con le altre forme di sapere (scienze, filosofia, etica, politica) Approccio comparativo nell’ambito delle religioni. Capacità Comunicative: a) ascolto e dialogo corretto; b) lessico appropriato. Logiche: a) inserire l’argomento nel contesto adeguato; b) saperne cogliere aspetti, cause, conseguenze e sviluppi. Operative: saper sviluppare gli argomenti in modo autonomo, anche con ricerche personali. C) Percorsi didattici Contenuti comuni 1. il concetto di sacro; 2. le religioni primitive e classiche; 3. l’ebraismo e la Bibbia; 4. la persona e il messaggio di Gesù; 5. storia della Chiesa, nei suoi movimenti e divisioni; 6. le religioni non cristiane; 7. la religione cristiana nei suoi confronti con la scienza, la filosofia, l’etica, la politica, con particolare riguardo alle linee di pensiero dell’epoca moderna e alla condizione dell’uomo contemporaneo. Metodo comune Tipo di lezione: 1. domande pilotate, volte a condurre gli studenti stessi ad un’impostazione globale dell’argomento; 2. spiegazione da parte dell’insegnante a letture di testi 3. dialogo su possibili approfondimenti e sviluppi; 4. sintesi e collegamenti interdisciplinari; 5. uso di schemi scritti (fotocopie o lavagna). Sistema di verifica 1. Le domande pilotate iniziali permettono di individuare sia le precedenti conoscenze, sia l’attitudine degli studenti all’analisi o alla sintesi sia l’interesse per la materia. - 11 -
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