Appunti del corso di Dizione - La Botte e il Cilindro

Università di Sassari - Master in Giornalismo
Appunti del corso di Dizione
a cura di Sante Maurizi
1

Postura e Respirazione
L’apparato respiratorio funziona come un mantice: gabbia toracica, polmoni e muscoli permettono con movimenti di
contrazione e de-contrazione lo scambio gassoso nel
sangue.
Potremmo dire che la voce è una sorta di “incidente” nel
processo respiratorio. Avere consapevolezza di tale
processo (dunque intervenirvi volontariamente) è il primo
passo nell’approccio alla vocalità.
De-contrazione
Seduti rilassati. Gambe sciolte. Pesantezza gambe. Sangue
che scorre. Affondi pavimento. Ripercorri corpo e risali da
gambe fino bacino. Ventre si distende. Colonna vertebrale vertebre dopo vertebra si rilassa. Schiena e spalle.
Pesantezza. Braccia sciolte. Mani e dita si appoggiano liberamente. Nuca e viso si distendono. Testa piano piano su un
lato.
Diaframma
la respirazione “diaframmatica”: Inspira profondamente, come hai sempre fatto. Molti inalano con vigore l’aria
attraverso le narici, gonfiando contemporaneamente il petto e spalancando gli occhi: si interrompe la respirazione
normale inconsapevole e si compie uno sforzo deliberato per inalare, producendo un suono aspirante con le narici:
possiamo definire questa respirazione come “toracica”. La respirazione che ci interessa, invece, (“diaframmatica”) è
completamente differente. Anzitutto non bisogna usare consapevolemente le narici, che rimarranno totalemnte inattive
durante l’inspirazione e l’espirazione, bensì l’area faringea, situata nella parte posteriore della bocca. Per avere chiaro
cos’è l’area faringea, immagina di aspirare acqua salata dal naso e di espellerla dalla bocca. Stenditi, chiudi gli occhi,
rilassa il corpo, tieni la bocca chiusa durante l’esercizio ed eseguilo lentamente, senza sforzo o tensione. Concentrati
sull’area faringea e sull’immagine di una bottiglia che si riempie d’acqua: prima dal fondo e lentamente si riempie fino
all’orlo. Prima dunque si riempie la parte inferiore dei polmoni, poi la parte mediana e infine la parte superiore.
Nell’espirazione avviene esattamente il contrario: prima si svuota la parte superiore, quindi la mediana e infine
l’inferiore. Questo processo è continuo, proprio come una bottiglia che si riempie d’acqua e che poi si svuota. Durante
l’inspirazione e l’espirazione ti accorgerai della funzione del diaframma: la parte inferiore della cassa toracica si dilata
per prima quando inspiri e si contrae per ultima quando espiri, senza esercitare alcuno sforzo. Il petto rimane immobile
e passivo durante l’intero processo di respirazione, soltanto le costole si dilatano e si contraggono a fisarmonica.
esercizio di respirazione: seduti per terra con le gambe incrociate, la testa eretta, la mani sulle ginocchia e la bocca
chiusa. La spina dorsale deve essere dritta: immagina che un ruscello scorra lungo il corpo, dalla testa in giù, e che esso
costituisca l’asse intorno al quale il tuo corpo è stato modellato. Concentrati sull’area faringea, inspira lentamente e
costantemente permettendo alle costole, a partire dalle inferiori, di dilatarsi a fisarmonica. Trattieni il respiro per un
paio di secondi e poi comincia lentamente ad espirare. L’espirazione non è completamente passiva: è necessario
esercitare una leggerissima pressione per espellere l’aria, e le costole superiori si contrarranno per prime. Eseguita
anche l’espirazione, comprimi leggermente lo stomaco, in modo da espellere tutta l’aria. Inspira fino al conto di cinque,
trattieni il respiro per due secondi, quindi lentamente espira fino al conto di cinque.
Inspirazione. Bocca chiusa.
Aria entra senza sforzo. Spalle immobili. Appoggia mani addome per controllare il movimento. Addome in avanti. Si
allargano le costole prima superiori, poi medie, poi inferiori. Inspirazione più breve dell’espirazione. Espirazione.
Bocca socchiusa.
3 cicli. Cerca di allungare sempre + il tempo dell’espirazione
Al quarto leggero sibilo (S) Poi F M N L R
Esplora i muscoli della faccia. “Ginnastica” facciale e labiale. Associa smorfie a cicli respirazione sopra.
Pronunciare la "a" e la "o" per spianare le labbra
Poi ba-be-bi-bo-bu ca-che-chi… ecc.
2

La voce
L’apparato vocale è l’insieme degli organi e degli spazi che permettono l’emissione dei suoni
vocali. È una sorta di “amplificatore
naturale”.
L’aria, messa in vibrazione dalle corde
vocali, viene amplificata, modificata, ecc. da
lacune cavità (delle cavità di risonanza) fino
all’emissione nell’ambientte.
È dunque l’anatomia (illustrata a fianco) che
condiziona tale emissione.
“Esercitare la voce” serve appunto a esser
coscienti di tale anatomia, deprimendo i
difetti ed esaltando i pregi naturali di
ciascuno.
Respirazione
Scegliere una canzone. Cantare.
Interrompere la canzone e leggere, senza
soluzione di continuità. Alternare canzonelettura
più volte.
masticazione della parola
giochi verbali e scioglilingua,
Sopra la panca la capra campa, sotto la panca la capra crepa.
Sussurrar sente Susanna un sospetto nella stanza. Solitario un sorcio secco succhia solo il
suo sorbetto. Sibillini sassolini son tra sugheri e sterpini.
Apelle figlio d'Apollo fece una palla di pelle di pollo; tutti i pesci vennero a galla per vedere
la palla di pelle di pollo, fatta da Apelle, figlio d’Apollo.
Ogni ragno ha un guadagno per la ragna che si lagna. Ogni sogno della ragna ha un disegno
di castagna e un legname di montagna.
Pisa pesa e pesta il pepe al papa;il papa pesa e pesta il pepe a Pisa.
Dietro quel palazzo c'è un povero cane pazzo; date un pezzo di pane a quel povero pazzo
cane.
Seren non è, seren sarà: se non sarà sereno si rasserenerà.
Tito, tu m'hai ritinto il tetto, ma non t'intendi tanto di tetti ritinti
Tre tigri contro tre tigri
3

“Riscaldamento”:
4

Accento sintattico (parola-chiave)
L’accento sintattico segna la parola (parola-chiave) o le parole sulle quali “appoggiare”
maggiormente il tono della voce per dare senso alla frase. Una frase come
Il medico ha detto che verrà domani
cambia senso se pronunciandola segno l’accento sintattico su parole diverse:
Il medico ha detto che verrà domani (l’ha detto il medico, non l’infermiere)
Il medico ha detto che verrà domani (il medico l’ha già detto)
Il medico ha detto che verrà domani (hai capito che il medico verrà?)
Il medico ha detto che verrà domani (il medico verrà domani, non oggi)
Oppure:
Stasera vado a cena dalla nonna
Stasera vado a cena dalla nonna (ci vado stasera)
Stasera vado a cena dalla nonna (finalmente mi decido)
Stasera vado a cena dalla nonna (non vado a pranzo)
Stasera vado a cena dalla nonna (che due palle…)
5

Ortoepia
Ortoepia: L'ortoepia è la corretta pronuncia delle parole che compongono una lingua. Il termine
deriva dal greco ὀρθοέπεια orthoepeia, da ὀρθός orthos "corretto" ed ἔπος epos "parola."
Il “Vangelo” è il Dizionario Ortografico e di Pronuncia: DOP
http://www.dizionario.rai.it/
Le consonanti e le vocali:
suoni esempi
A
B
C gutturale (o aspro)
palatale (o dolce)
cosa, chiesa
cima, cioccolato
D
E è aperta (con accento grave) pèsca (il frutto) collèga (compagno)
é chiusa (con accento acuto) pésca (cattura pesci) colléga (unisci)
F
G gutturale (o aspro) gara, ghiro
palatale (o dolce) giro, giacca
H
I
L
M
N
O ò aperta (con accento grave) còlto (preso)
ó chiusa (con accento acuto) cólto (istruito)
P
Q
R
S sorda (o aspra) sale
sonora (o dolce) rosa
T
U
V
Z sorda (o aspra) calza
sonora (o dolce) zanzara
CONSONANTI
Le consonanti sono 16, ma 21 i loro suoni:
b - c (i,e) - c (a,h,o,u) - d - f - g (i,e) - g (a,h,o,u) - l
m - n - p - r - s (sorda) - s (sonora) - t - v - z (sorda)
z (sonora) - gl - gn - sc
6

Esercizio di lettura per la consonante S
Esercizio di lettura per la consonante Z
8

VOCALI
Abbiamo 5 vocali, ma 7 sono i loro suoni: a - é - è - i - ó - ò - u
La "e" e la "o" hanno il suono chiuso e aperto, mentre le altre vocali hanno un solo suono.
L’ accento acuto ( / ) segna il suono chiuso. L'accento grave ( \ ) segna il suono aperto.
PAROLE OMOGRAFE
Sono quelle che si scrivono allo stesso modo ma si pronunciano diversamente:
chiuse aperte
9

REGOLE PRINCIPALI DI ACCENTAZIONE
LA -è- APERTA
1) Parole che terminano in consonante (nègus, tèr, rèbus, vademècum)
2) Parole tronche, nomi propri, P. d'origine straniera (Mosè, tè, bignè, caffè)
3) Quand'è seguita da vocale (idèa, dèe, sèi, plebèo, - ma: ridéa ecc.)
4) Quand' è seguita da una consonante scempia più due vocali
(sèrio, tènue, critèrio, proscènio - ma: -éguo es. séguo ecc.)
5) Quand'è seguita da un suffisso atono (famèlico, numèrico, benèvolo)
6) Dittongo ie (bandièra, lièto, chièsa - ma: chiérico, intiéro ecc.)
7) In èdine -suffisso di sostantivi- (acrèdine, salsèdine)
8) In èllo/a/i/e -P. che terminano- (anèllo, zitèlla, -ma: quélli, stélla, capéllo ecc.)
9) In èma -P. che terminano- (sistèma, teorèma, apotèma - ma: téma ecc.)
10) In ènda -P. che terminano.- (ammènda, agènda, faccènda)
11) In èndere -infiniti- (prèndere, accèndere, apprèndere; -ma: scéndere véndere)
12) In èndo -aggettivi e desinenza del gerundio- (orrèndo, scendèndo)
13) In ènne -suffisso di sostantivi e aggettivi da numerali- (decènne, settantènne)
14) In ènnio -suffisso di sostantivi derivanti da numerali- (biènnio, millènnio)
15) In èno/a/i/e -suffisso di nomi etnici- (cilèno rumèno nazzarèno)
16) In ènso/a/i/e -aggettivi- (dènso, forènse, immènsa)
17) In ènte -desinenza del participio presente- (perdènte, vincènte)
18) In ènto/a/i/e -aggettivi- (violènto, spènta, coerènte, prudènti)
19) In ènza -P. che terminano- (partènza, vertènza, sènza)
20) In èrio/a/e -P. che terminano- (critèrio, artèria, fèrie)
21) In èrrimo/a/i/e-suffisso di superlativi- (integèrrimo, acèrrima)
22) In èsi -terminazione di parole dottrinali- (mimèsi, parèsi, catechèsi)
23) In èsimo/a/i/e -suffisso di numerali ordinali- (trentèsimo, trigèsimo)
24) In èstro/a/i/e -P. che terminano- (capèsro, finèstra, canèstri, terrèstre)
25) In èta -P. maschili- (anacorèta, atlèta, profèta)
26) In ètti/e èttero -desinenza del pass. remoto- credèttì, dètte, stèttero -ma: détte=dire)
27) In èzio/a/e -P. che terminano- (trapèzio, facèzia, spèzie)
28) In rèi rèbbe rèbbero -desinenze del condizionale- (darèi, darèbbe ... )
29) In molte parole isolate (ipotèca, spècchio, molècola, schèda, bèffa, bèga, collèga,
prègo, arcipèlago aggrègo, stèlo, crudèle, grèmbo, stèmma, scèna, vèto, amèno, oscèno, transènna,
trèno, schèma, tèsi, facèto, tètro, ecc. ...)
LA -é- CHIUSA
1) Parole tronche e monosillabi (ventitré, perché, poiché, mé, té -ma: cioè)
2) In écchi/io/ia/ie -P. che terminano- (sécchi, orécchia -ma: vècchio, spècchio)
3) In éccio/a -P. che terminano- (intréccio, fréccia, cicailéccio, pateréccio)
4) In éfice/i -suffisso di sostantivi- (carnéfice, artéfice, oréfìce)
5) In éggi/io/ia -P. che terminano (campéggio, scherzéggia, -ma: règgia, pèggio)
10

6) In égno/a/i/e -P. che terminano- (convégno, légna, impégni, dégni)
7) In éi esti é émmo éste érono -desinenze del passato remoto- (credéi ...)
8) In énno/a/i/e -P. che terminano- (cénno, pénna)
9) In éppo/a/i/e -P. che terminano- (céppo, zéppo, -ma: tèppa)
10) In ére -desinenze dell'infinito- (bére, accadére)
11) In ésco/a -suffisso di aggettivi- (pazzésco, manésca)
12) In ésimo/a/i/e -suffisso di sostantivi astratti- (feudalésimo, battésimo)
13) In éso/a/i/e -P. che terminano e suffisso di nomi per lo più etnici-
(attéso, lésa, mési, albanése - ma: chièsa)
14) In éssa -sufisso di sostantivi femminili-(contéssa, dottoréssa -ma: prèssa, rèssa ecc.)
15) In éssi ésse éssimo éste éssero -desinenze dell'imperfetto congiuntivo-
(déssi, avésse, stéssimo, faréste, credesséro)
16) in éte -desinenze del presente indicativo e dell'imperativo- (prendéte)
17) In éto/a -P. che terminano-(pinéta, agruméto -ma: cèto, facèto, ascèta, vèto, quièto,
complèto, concrèto, mansuèto, estèta, anacorèta, alfabèto, analfabèta, poèta, mèta,
profèta, atlèta)
18) In étto/a -P. che terminano- (poverétto, agrétta - ma: affètto, aspètto, assètto, sètta,
concètto, confètto, flètto, deflètto, rètta,dialètto, dirètto, insètto, precètto, prospètto)
19) In évo i a évano -desinenze dell'imperfetto indicativo- (credévo ... )
20) In évole -suffisso di aggettivi- (amichévole, caritatévole, - ma: fièvole)
21) In ézza -sufisso di sostantivi- (debolézza, certézza, ma: pèzza, tramèzza)
22) In ménto/a/i/e -P. e avverbi- (ménto, amabilménte, finalménte)
23) In rémo réte -desinenze del futuro- (crederémo, crederéte)
24) In resti réste rémmo -desinenze del condizionale- (crederésti, faréste...)
25) In molte parole isolate (débito, bécco, pulédro, crédito, féde, véro, allégro, séguito, scémo,
appéna, altaléna, véndo, scéndo, béstia, véndico, ménta, torménta, véndita, mén tre, fondaménta,
cérchio, ecc.)
LA -ò- APERTA
1) Parole che terminano in consonante (tòtem, factòtum)
2) Parole tronche e monosillabi (dirò, farò, può, nò, lò, sò)
3) Quand'è seguita da una consonante scempia più due vocali (custòdia, feròcia)
4) Quand'è seguita da un suffisso atono (buròcrate, plutòcrate)
5) Dittongo uò (uòmo, buòno, cuòre)
6) In òccio/a -sufrisso di aggettivi e sostantivi- (bellòccia, cartòccio)
7) In òide -suffisso di aggettivi e sostantivi- (pazzòide, tiròide)
8) In òldo -terminazione di nomi propri- (Aròldo)
9) In òlfo -terminazione di nomi propri- (Adòlfo)
10) In òlo/a -suffisso di aggettivi e sostantivi- (campagnòlo, figliòla)
11) In òlsi/e/ero -terminazioni verbali- (còlsi, tòlse, sciòlsero)
12) In ònso/òntico -P. che terminano- (respònso, mastodòntico)
13) In òrio/a/e -suffisso di sostantivi- (mortòrio, oratòria)
14) In òsi -suffisso di termini medici- (artròsi, trombòsi, tubercolòsi)
15) In òsso/a/i/e-ossero -passato remoto e participio passato (mòssi, scòsso, promòsso)
11

16) In òtto/a/i/e -sufrisso di aggettivi e sostantivi (manicòtto, sempliciòtto)
17) In òttolo/a/i/e -parole che terminano- (pianeròttolo, tròttola)
18) In òzio/a -parole che terminano- (Scòzia, negòzio)
19) In òzzo/a -suffisso di sostantivo- (carròzza, ma: pózzo, rózzo, singhiózzo, gózzo)
20) In molte parole isolate ( bòsco, nòdo, scòppio, ginòcchia, cròsta, còsto, arròsto, sciròppo,
pòrgere, ecc ...)
LA -ó- CHIUSA
1) Nei pronomi (nói, vói, lóro)
2) In óce/i -P. che terminano- (nóce, atróci - ma: precòce)
3) In ógno/a -P. che terminano- (infógno, menzógna)
4) In ógnolo/a/i/e -suffisso di aggettivi- (giallógnolo, amarógnola)
5) In óio/a -P. che terminano- (mangiatóia, lavatóio, pastóia, frantóio, -ma, dovec'è,
prevale il dittongo uo es. cuòìa, stuòia)
6) In óna/e -suffisso di sostantivi- (santóna, portóne)
7) In óno -terminazioni verbali- (perdóno, abbandóno, - ma: stòno, intòno)
8) In óndo/a/i/e -P. che terminano- (giocónda, fóndo)
9) In ónta/e -P. che terminano- (ónta, pónte)
10) In ónzolo/a/i/e -P. che terminano- (frónzolo, medicónzola)
1 1) In óre -suffisso di sostantivi (amóre, lettóre)
12) In órme -P. che terminano- (infórme, rifórme, -ma: abnòrme, dòrme, ecc)
13) In óso/a -suffissi di aggettivi e sostantivi (vergognóso, tuberósa)
14) In ósi/e/ero -terminazioni verbali- (pósi, pósero, nascósero)
15) In molte parole isolate (vólo, stólto, cióndolo, ghiótto, alcóva, cóvo, ancóra, gióvo,
sórgere, ecc.)
12

REGOLE PRINCIPALI PER S E Z
LA - S - SORDA (o Aspra)
1) Quand'è doppia (rosso, assessore)
2) Quand'è iniziale di parola seguita da una vocale (sale, sole)
3) Quand'è preceduta da altra consonante (perso, falso)
4) Quand'è iniziale di secondo componente (affittasi, disotto)
5) Davanti a: c (scala) f (asfalto) p (aspetto) q (Pasqua) t (astio)
6) In ese -suffìsso di nomi per lo più etnici- (cinese, inglese, albanese, -ma francese)
7) In esi/e/o-esero-desinenze passato remoto e partic. pass.ato-(resi, rese, resero, reso)
8) In osi/e/o-osero -desinenze passato remoto e partic. passato- (presi, - ma: corrosi)
9) In oso/a -suffissi di aggettivi e sostantivi- (penosa, bisognoso, cellulosa)
10) In molte parole sparse (casa, cosa, così, difesa, mese, chiuso, naso, mimosa, pisello, Pisa,
pretesa, resa, risata, riso, ecc.)
LA - S - SONORA (o Dolce, Sibilante)
1) Quand'è finale di prefisso (bismuto, disadatto)
2) Davanti a: b (sbranare) d (sdoganare) g (sgarrare) 1 (bislacco) m (cosmo)
n (snodare) r (sradicare) v (svolazzo)
3) In aso/i/e-asero -desinenze verbali- (invaso, rimasero)
4) In esimo -suffisso di sostantivi astratti e numerali ordinali- (cristianesimo, centesimo)
5) In iso/i/e-isero -desinenze verbali- (diviso, incisi - ma: riso, sorrisi ecc. ...)
6) In uso/i/e-usero -desinenze verbali- (escluso, infusi, -ma: soffusi, chiusi ecc)
7) In molte parole sparse (esagono, chiesa obeso, asola, base, caso, causa, crisi, esame,
esempio, isola, marchese, miseria, muso, paradiso, paese, Basilicata, rosa, prosa, poesia, scusa,
base, sposo, tesoro, Gesù, roseo, ecc.)
LA - Z - SORDA (o Aspra - Dura)
1) Quand'è finale di parola (fez, selz)
2) Quand'è iniziale di parola e la seconda sillaba inizia per consonante sorda c, f, p, t
(zampa, zoccolo, zappa, zucchero, zuffa, zattera)
3) Quand'è seguita da una - i - più un'altra vocale (polizia, zio, grazie)
4) Quand'è preceduta da - l - (alzare, calzare)
5) In anza -suffisso di sostantivi- (speranza)
6) In azzare -suffisso di verbi- (scorrazzare)
7) In enza -suffisso di sostantivi- (assenza, presenza)
8) In ezzo/a -P. che terminano- (grandezza, ma: brezza, grezza, ribrezzo, pettegolezzo)
9) In ónzo/o -P. che terminano- (mediconzolo)
10) In ozzo/a -P. che terminano- (bozza, gozzo)
11) In uzzo/a -P. che terminano- (pietruzza, merluzzo)
12) In molte parole sparse (zimbello, zingaro, zecca, zitto, zittire, azzittire, Enzo, alzare, balzare,
13

calzetta, calzone, fidanzate, prezioso, gozzoviglia, attenzione, nuziale, ecc.)
LA - Z - SONORA (o Dolce)
1) Quand'è iniziale di parola seguita da due vocali (zaino, zoo)
2) Quand'è iniziale di parola e la seconda sillaba inizia con z (zanzara, zizzania)
3) Quand'è iniziale di parola e la seconda sillaba inizia con consonante sonora -b - d - g
- l - m - n - r - v (zodiaco)
4) Quand' è scempia in mezzo a due vocali semplici (azalea, bizantino)
5) In izzare/izzire -suffisso di verbi- (armonizzare, imbizzire, -ma sprizzaare, avvizzire)
6) In izzatore -P. che terminano- (vaporizzatore, polverizzatore)
7) In molte parole isolate (azzurro, mezzo, pranzo, romanzo, zinco, zabaione, aguzzino, amazzone,
azienda, azzardo, razzo, grezzo, sgabuzzino, sozzura, brezza, ecc.)
14

Tono e ritmo
15

Frasi-scioglilingua
19

Dizione: schema di lavoro essenziale su un testo
1) Leggere una prima volta il testo per cogliere senso e “intenzioni”
2) Segnare le pause (brevi: / - più lunghe: //)
3) Segnare gli accenti sintattici (parole-chiave o porzione di frase)
4) Segnare gli accenti delle e-o aperte e chiuse almeno sulle parole a
inizio e fine frase, e sulle parole chiave (consultare il DOP
http://www.dizionario.rai.it/)
5) “masticare” bene qualche esercizio di scioglilingua alternandolo a
un breve brano cantato
6) On air!
20