Die Salurner Klause - 08/2009 (3.787 KB)

3 FRAGEN AN SIGRID BARBI
1. S.K.: „Wie ist das Sprachprojekt entstanden?“
Sigrid Barbi: „Das Bemühen um die Realisierung eines
ganzheitlichen Konzeptes zur sprachlichen Bildung besteht in
den Kindergärten des Unterlandes und der Stadt Bozen schon
seit mehr als 15 Jahren. Die hohe Anzahl der zwei- und mehrsprachigen
Kinder sowie die zunehmend komplexen Sprachsituationen
stellten das Kindergartenpersonal vor besondere
Herausforderungen.
Seit dem Kindergartenjahr 2002/03 werden die Finanzierung
und die Weiterführung eines Konzeptes zur ganzheitlichen
Sprachförderung in den Kindergartendirektionen Neumarkt
und Bozen durch Unterstützung seitens der Landesregierung
von Jahr zu Jahr gesichert. Seit dem Kindergartenjahr 2003/04
arbeiten die Sprachprojektgruppen beider Kindergartendirektionen
an einem Konzept von Lernen und Bildung, das Sprache
als einen ganzheitlichen sozialen Prozess fördert. Die
konzeptionellen Entwicklungen werden von wissenschaftlichen
Expert/innen und dem Pädagogischen Institut begleitet.
Die am Sprachprojekt beteiligten Kindergärten sind: Salurn,
Laag, Kurtinig, Branzoll, Pfatten, Leifers, St. Jakob, Kaltenbrunn
und Bozen.
Mit dem heurigen Kindergartenjahr wird das Konzept dieses
Projektes auf alle Kindergärten der Kindergartendirektion
Neumarkt ausgedehnt.
Sprachliche Bildung hat in der Bildungsarbeit des Kindergartens
eine zentrale Bedeutung.
An der Sprachförderung sind alle Kindergärtnerinnen beteiligt.
Da ich mich im Bereich „Entwicklung der Sprache und
Kommunikation“ laufend weiterbilde, kann ich meine Kolleginnen
unterstützen, sie stärken und ihnen Ratschläge und
Tipps weitergeben. Gemeinsam wollen wir die Kinder in allen
Stufen ihrer Sprachentwicklung begleiten.“
2. S.K.: „Welche sind die wichtigsten Ziele des Sprachprojekts?“
Sigrid Barbi: „Vordergründige Ziele des Sprachprojekts sind
die Stärkung und der Ausbau der bereits vorhandenen kindlichen
Kompetenzen und die Unterstützung sprachlicher Lernprozesse
aller Kinder.
Das Kind soll in seiner sprachlichen Entwicklung Wertschätzung
erfahren. Das Sprachprojekt ist kein ‚Deutschkurs’ für
Kinder. Durch das Erleben vielfältiger Ausdrucksmöglichkeiten,
durch die Freude am Experimentieren mit Sprache
iNterviSta / iNterviewS
KiNDergärtNeriN Für Die
SPraCHLiCHe BiLDuNg
am DeutSCHSPraCHigeN KiNDergarteN SaLurN
und Schrift und durch das Errichten eines sprachfreundlichen
Umfeldes kann das Kind seine Sprachkompetenzen erweitern.
Wir pädagogische Fachkräfte schaffen für die Kinder durch Erzählstunden,
durch Sprachspiele, durch die Schreibwerkstatt,
durch Bibliotheksbesuche, durch den Sprachrucksack, durch
den Sprachkoffer usw. verschiedene Anlässe, bei welchen die
Sprache stets im Mittelpunkt steht. Die Kinder erweitern dabei
nicht nur das Sprachverständnis, sondern üben Artikulation
und Mundmotorik, schulen die auditive Wahrnehmung und
die phonologische Bewusstheit, bauen ihren Wortschatz aus,
verwenden grammatikalisch korrekte Satzstrukturen und erleben
einen spielerischen Zugang zur Schriftsprachenkultur.
Sprachförderung geschieht nicht nur durch das spezifische
Sprachangebot. Sie erfolgt in allen Bildungsbereichen (Musik,
Naturwissenschaften, Bewegung, Kunst …) und über alle
Sinne. Dabei ist es wichtig, dass die Kinder Freude und Spaß
an den Tätigkeiten empfinden und guten Sprachvorbildern
begegnen. Sprache ist nicht nur das Fundament unserer Kommunikation,
sie ist auch das Tor zur Bildung und zur Welt.“
3. S.K.: „Mit welchen Schwierigkeit ist das Sprachprojekt
konfrontiert? - Welche Tipps zur Sprachbegleitung können
Sie Eltern geben?“
Sigrid Barbi: „Eltern können ihren Kindern in sprachlicher
Hinsicht Vorbild sein. Nutzen Sie Situationen im Alltag, um
mit Ihrem Kind in Dialog zu treten. „Decken“ Sie Ihr Kind
nicht mit Sprache zu, lassen Sie es zu Wort kommen. Lassen
Sie Ihren Kindern Zeit; überfordern Sie Ihr Kind nicht durch
eigene Erwartungen! Sprache erfordert Geduld. Bei manchen
Kindern ist ein großer passiver Sprachwortschatz schon lange
da und plötzlich äußern sie sich aktiv. Die Reife ist nicht
bei allen Kindern gleich und dies müssen wir ihnen auch zugestehen.
Sprachentwicklung muss als individuell verlaufender
Prozess jedes einzelnen Kindes verstanden werden.
Nur durch Beziehung kann Sprache entstehen. Uns pädagogischen
Fachkräften ist es auch wichtig, eine gute Beziehung
zu allen Eltern aufzubauen. Auch für die Sprachförderung der
Kinder sind die Eltern die wichtigsten Partner des Kindergartens.
Es ist eine große Herausforderung, auf jedes der 61 Kinder
individuell einzugehen. Dabei sei auch zu bedenken, dass die
Kinder aus verschiedenen kulturellen Gegebenheiten stammen
und verschiedene Sprachen mit in den Kindergarten bringen:
Deutsch, Italienisch, Slowakisch, Kroatisch, Rumänisch, Spa-
La Chiusa di Salorno - Die Salurner Klause Ottobre / Oktober - Nr. 8
15