La trasferibilità delle competenze motorie e tecniche \(Durigon\)

GRUPPO SCIATORI FIAMME GIALLE
con la collaborazione
SCUOLA ALPINA GUARDIA di FINANZA
SCUOLA dello SPORT CONI Trentino
CENTRO Sport – Montagna – Salute
UNIVERSITÀ UNIVERSIT di VERONA
CONVEGNO NAZIONALE DI FORMAZIONE
(4 a edizione)
“I I GIOVANI E LO SPORT DELLA MONTAGNA”
MONTAGNA
DIVERTIMENTO DIVERTIMENTO SODDISFAZIONE SODDISFAZIONE RISULTATO:
RISULTATO:
3 3 PAROLE PAROLE CHIAVE CHIAVE DEL DEL ““SUCCESSO SUCCESSO”” NELLO NELLO SPORT SPORT GIOVANILE GIOVANILE
SCUOLA ALPINA DELLA GUARDIA DI FINANZA DI PREDAZZO (TN) 05.05.12
ACQUISIZIONI MOTORIE E COMPETENZE TECNICHE
– La trasferibilità delle competenze motorie e sportive –
Valter Durigon

POLIVALENZA
Abilità motorie
fondamentali
Abilità
sportive
di base
MULTILATERALITÀ
Alfabetizzazione
motoria
Attività motoria
per la salute
Eccellenza
sportiva
Attivi tutta la vita
2

SCHEMA DI
RICHIAMO
PROGRAMMA
MOTORIO
GENERALIZZATO
4

COSTANTI:
• ordine degli elementi
(selezione muscoli –
sequenza azioni)
• struttura temporale
relativa (phasing)
• forza e velocità relativa
dell’azione complessa
ELEMENTI DI
TRASVERSALITÀ
(caratteristiche invarianti)
5

Influenza prestazione
compito A su prestazione
compito B
TRANSFER
6

TRANSFER
Influenza prestazione
compito in contesto A su
compito in contesto B
7

TRANSFER
A B A B
8

Stimolo
Simile
TRANSFER
Transfer
negativo
Diverso Assenza
di transfer
Transfer
positivo
Transfer
positivo
Diversa Simile
Risposta
9

TRANSFER
• Similarità abilità e contesto
(identical elements theory)
• Similarità richieste elaborative
(transfer-appropriate processing theory)
10

Metastrategie
Five-step strategy per self-paced skill
Preparazione
Immaginazione
Concentrazione
Esecuzione
Valutazione
(Singer, 2000)
Feedback
11

Il Transfer si applica su aspetti
� percettivi (compito e contesto)
� motori
� concettuali
METASTRATEGIE
Procedure di approccio e risoluzione di
problemi non specifiche e trasferibili
12

Mariot, J. (1996). Sports collectifs: nouvelle
approche didactique fonctionnelle. Revue
EP.S, 258, 57-62, 261, 59-64.
13

Mariot, J. (1996). Sports collectifs: nouvelle
approche didactique fonctionnelle. Revue
EP.S, 258, 57-62, 261, 59-64.
14

Metastrategie
Metastrategia per externally-paced skill (Singer, 2000)
Situazione di
prestazione
Ricerca
visiva
Anticipazione
Presa decisioni
Avvio azione
Completamento azione
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A CHE PUNTO È LA RICERCA SUL TRANSFER
DELL’AREA DELL AREA COGNITIVA?
(ANALISI INFORMAZIONI VISIVE)
�� Esiste una vasta e circostanziata letteratura sul
transfer fra abilità abilit motorie individuali.
�� I dati sul transfer cognitivo sono ancora insufficienti
per spiegare adeguatamente i fenomeni percettivi ed
i modelli di reperimento delle informazioni visive.
““Non Non ci ci sono sono abbastanza abbastanza verifiche verifiche sperimentali sperimentali attendibili attendibili per per
confermare confermare l’’esistenza l esistenza di di condotte condotte comuni comuni a a diversi diversi sport.”” sport.
Singer, R.N. (2000). Performance and human factors: factors:
considerations about cognition
and ayyention for self-paced self paced and externally-paced
externally paced events. events Ergonomics, Ergonomics Vol.43, 10, 10
1661-1680.
1661 1680.
16

RISULTATI DELLA RICERCA
“Una Una significativa percentuale di capacità capacit di
riconoscimento dei modelli di abilità abilit può essere
trasferita fra sport diversi.” diversi.
Da Abernethy e coll. in uno studio condotto su giocatori
di hockey, basket e netball sottoposti a varie scelte
tecnico-tattiche tecnico tattiche (decision ( decision-making making). ).
Abernethy, Abernethy,
B., Côt Côté,
, J. & Baker, J. (2000). Learning to be an expert: factors underpinning the
delovpment of exceptional decision-making
decision making skills in athletes. athletes.
In: Pre--Olimpic
Pre Olimpic Congress: Congress:
Internetional Internetional Congress Congress on on Sport Sport Science, Science, Sports Sports Medicine Medicine and and Physical Physical Education, Education,
p.73,
Brisbane, QLD.
17

I RISULTATI DELLE RICERCHE
Studi che hanno esaminato i comportamenti di giocatori
esperti di hockey e calcio nella ricerca delle informazioni
visive confermano la tesi del transfer.
Fissazioni per la percezione
di stimoli relativi a compiti
attributivi (segnali posturali)
Numero uguale
Durata equivalente
Williams, A.M., Swarbrick, Swarbrick,
L.C., Grant, A. & Weigelt, Weigelt,
C. (1999). Visual search
strategy, strategy,
recall ability, ability,
and expertise in field hockey. Journal Journal of of Sport Sport and and
Psychology,
Psychology,
21,S123. 21,S123.
18

COMPORTAMENTO VISIVO
INTERPRETAZIONE SVILUPPO AZIONI
Valutazione rapporti funzionali fra singoli elementi che
compongono l’azione:
� rapporti spazio-temporali;
� distanze e movimenti relativi;
� cambi di posizione.
Prevale la durata sul numero di fissazioni.
Ripoll, H. (1987). Stratégies oculo-motrices impliqéees dans l’execution des habilités
sportives de precision. In: Traitement des informations visuelles prise de décision et
réalisation de l’action en sport (a cura di Ripoll, H., Azémar, G.), Parigi, Insep-
Publications.
19

I RISULTATI DELLE RICERCHE
�� Le abilità abilit si trasferiscono più pi facilmente fra sport
“simili simili” che condividono relazioni tattiche
comuni?
�� Ci sono differenze far giocatori esperti e
principianti?
20

POSSIBILITÀ POSSIBILIT DI TRASFERIMENTO DEI MODELLI
DI RICONOSCIMENTO DELLE ABILITÀ ABILIT TRA
SPORT STRUTTURALMENTE SIMILI (calcio e
hockey) E TRA SPORT DIVERSI (calcio e hockey da
una parte e volley dall’altra). dall altra).
�� Il transfer è bidirezionale fra sport simili (calcio e
hockey) e unidirezionale verso sport dissimili (volley).
�� Il fenomeno è evidente soprattutto in giocatori esperti.
CALCIO
HOCKEY
V
O
L
L
E
Y
Smeeton, N.J., Ward &
Williams, M. (2004). Do
pattern recognition skills
transfer across sports? A
preliminary analysis.
Jourbal of Sport Sciences,
22, 205-213.
21

I RISULTATI DELLE RICERCHE
Confronto giocatori basket – giocatori hockey
�� I giocatori di basket possono riconoscere il
54% dei modelli appartenenti all'hockey.
�� I giocatori di hockey sono in grado di
riconoscere il 60% dei modelli caratteristici
del basket.
22

Più similitudini
percettive
fra sport diversi
Efficacia tattica
espressa nel
proprio sport
CONCLUSIONI 1
Maggior livello di relazione
strutturale fra attribuzioni
(modelli di riconoscimento)
Transfer delle abilità
ad altri sport

CONCLUSIONI 2
Secondo recenti studi, sebbene l’enfasi l enfasi sugli elementi
possa cambiare in base alla natura del compito, atleti
di alto livello che hanno praticato durante la loro
formazione attività attivit sportive diverse rispetto alla loro
specialità, specialit , utilizzano un minor numero di ore
d'allenamento per raggiungere un determinato livello
prestativo rispetto ad individui che non hanno
acquisito durante il loro percorso formativo
conoscenze specifiche di altri sport.
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L'attuale ricerca tenta di determinare l'esatta
similitudine strutturale fra sport diversi.
25