WADAH 2013
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Wadah Pendidik! Edisi 1 <strong>2013</strong><br />
suasana pembelajaran yang berkualiti dan<br />
penerapan budaya ilmu yang dinamik serta<br />
meningkatkan motivasi murid. Ini bertepatan<br />
dengan pendapat Jarman et.al (2004) iaitu,<br />
A caring school environment is designed to<br />
provide channels through which student’<br />
outstanding performance can be recognized.<br />
! Sekolah penyayang menekankan<br />
kemesraan dan sifat prihatin antara murid<br />
dengan murid, murid dan guru, guru dengan guru<br />
serta ibu bapa. Umpamanya, sekolah dengan<br />
kerjasama dan Permuafakatan Persatuan Ibu bapa<br />
dan Guru (PIBG) perlu merangka program<br />
“Lawatan ke Rumah” (Home Visit) ba gi<br />
membolehkan guru-guru lebih mengenali latar<br />
belakang murid dan keluarganya. Pendekatan ini<br />
bertujuan untuk mengeratkan lagi hubungan serta<br />
kemesraan antara guru-guru dengan ibu bapa.<br />
Pihak ibu bapa pula digalakkan berkunjung ke<br />
sekolah bagi membincangkan perkembangan anakanak<br />
mereka dengan guru dari semasa ke semasa.<br />
Pelaksanaan kegiatan yang dirancang di bawah<br />
program sekolah penyayang dan perkhidmatan<br />
penyayang, termasuk kaunseling akan membantu<br />
membendung serta mengurangkan masalah<br />
ponteng sekolah, penyalahgunaan dadah dan<br />
penderaan kanak-kanak.<br />
! Walau ba gaimanapun, kejayaan<br />
menerapkan budaya penyayang di sekolah banyak<br />
bergantung kepada kepemimpinan sekolah. Rooney<br />
(2003) menyatakan pemimpin sekolah adalah kunci<br />
mewujudkan komuniti sekolah yang penyayang<br />
serta dapat merangsang proses pengajaran dan<br />
pembelajaran. Sementara, Yahya (2005)<br />
berpendapat bahawa peranan pengetua/guru besar<br />
penting bagi memastikan persekitaran sekolah<br />
tidak hanya tempat menuntut ilmu semata-mata<br />
bahkan menjadi destinasi murid mendidik diri<br />
masing-masing melalui panduan dan bimbingan<br />
yang berter usan. Peranan mereka dapat<br />
ditunjukkan melalui toleransi mengenakan<br />
hukuman, merangka aktiviti berfaedah,<br />
melaksanakan jadual waktu anjal, memilih<br />
kaunselor yang layak, melaksanakan jadual waktu<br />
yang panjang, dan menjalankan aktiviti gotongroyong.<br />
Pengisian Konsep “Sekolah Penyayang” di<br />
Sekolah.<br />
Pengisian dan penerapan konsep sekolah<br />
penyayang boleh diaplikasikan dalam lima perkara<br />
(Rajah 2).<br />
! Muka Surat 15
Change language