Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
(PPPM; 4-16). Dalam hal ini menjadi hasrat kerajaan untuk memberi ruang dan peluang<br />
pendidikan yang berkualiti tinggi serta relevan dengan keperluan mereka. Berdasarkan Pelan<br />
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM: 2013-2025), pendidikan inklusif sangat perlu untuk<br />
memenuhi keperluan pembelajaran kanak-kanak daripada pelbagai latar belakang sosiobudaya,<br />
tahap kognitif dan kemampuan psikomotor. Pada umumnya, konsep inklusif dalam pendidikan<br />
memberi penekanan kepada keperluan untuk melibatkan semua kanak-kanak yang berbeza<br />
tahap untuk melakukan aktiviti berdasarkan kemampuan mereka yang selari dengan matlamat<br />
pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dihasratkan (Florian, 2013, Jordan & McGhie-<br />
Richmond, 2014). Setiap kanak-kanak dihargai dan diberi peluang untuk melibatkan diri secara<br />
aktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran (Moriaty, 2007; Florian, 2013; Loreman,<br />
Forlin, Chambers, Sharma, & Deppeler, 2014).<br />
Guru perlu mewujudkan peluang-peluang pembelajaran yang mencukupi untuk semua<br />
murid dan bukannya mengecualikan mereka seperti apa yang lazimnya berlaku di dalam bilik<br />
darjah. Pengurusan Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas (IPGKIK) telah merancang pelan<br />
tindakan untuk mencapai hasrat tersebut dan langkah pertamanya adalah menjalankan kajian<br />
mengenai aspek-aspek relevan berkaitan dengan Pedagogi Inklusif. Jabatan Ilmu Pendidikan<br />
(JIP) IPGKIK telah diamanahkan untuk menguruskan kajian ini. Sebanyak 20 kajian telah<br />
dijalankan pada tahun 2014 yang meliputi pelbagai disiplin oleh jabatan akademik IPGKIK.<br />
Sehubungan dengan itu, dapatan kajian dalam pedagogi inklusif ini perlu disebar luas<br />
dalam kalangan siswa guru IPG KIK khasnya agar memberi manfaat kepada mereka seterusnya<br />
kepada anak didik yang memerlukan. Objektif program ini ialah untuk meningkatkan<br />
pengetahuan dan kemahiran siswa guru tentang pedagogi inklusif. Peserta ialah seramai 352<br />
Siswa Guru. Program ini telah berjaya meningkatkan pemahaman para siswa guru tentang<br />
konsep dan pengaplikasian pedagogi inklusif dalam proses pengajaran dan pembelajaran di<br />
dalam bilik darjah.<br />
43
Change language