Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
WADAH EDISI <strong>2014</strong><br />
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />
Metodologi Kajian<br />
Kajian ini menggunakan kaedah survei atau<br />
kaedah tinjauan bagi mendapatkan data<br />
primer. Kaedah soal selidik digunakan dalam<br />
kajian ini kerana proses untuk mendapat data<br />
daripada guru-guru adalah lebih mudah jika<br />
dibandingkan dengan kaedah lain (Mohd.<br />
Majid Konting, 1994). Melalui kaedah tinjauan,<br />
kedua-dua kaedah kuantitatif dan kualitatif<br />
boleh digabungkan bagi mendapatkan data<br />
primer.<br />
Kaedah kuantitatif dilakukan iaitu dengan<br />
menggunakan kaedah tinjauan (soal selidik).<br />
Manakala bagi mendapatkan maklumat yang<br />
lebih lanjut dan lebih jelas, kaedah kualitatif<br />
iaitu melalui soalan-soalan terbuka turut<br />
dilakukan terhadap peserta dan informan<br />
kajian. Di samping itu, kaedah pemerhatian<br />
turut dilakukan bagi mendapatkan gambaran<br />
yang lebih mendalam. Manakala untuk<br />
mendapatkan sumber sekunder, kajian<br />
perpustakaan dijalankan dan bahan diperolehi<br />
daripada buku, jurnal, artikel, kertas<br />
persidangan dan lain-lain.<br />
Kajian Rintis<br />
Bagi tujuan kajian ini, pengkaji menjalankan<br />
kajian rintis terhadap borang soal selidik yang<br />
digunakan untuk menguji kebolehpercayaan<br />
instrumen kajian yang digunakan.<br />
Hasil dari kajian rintis, Nilai yang diperolehi<br />
menunjukkan kebolehpercayaan istrumen<br />
kajian ini adalah tinggi. Analisis Alpha<br />
C ro n b a c h m e n u n j u k k a n n i l a i p e k a l i<br />
kebolehpercayaan dalam setiap item yang<br />
dikelompokkan adalah seperti dalam Jadual 1<br />
yang berikut :<br />
Dapatan Kajian<br />
Taburan Responden Mengikut Jantina<br />
Jadual 2 menunjukkan taburan responden<br />
mengikut jantina. Responden lelaki seramai 20<br />
orang ( 50 %) manakala responden<br />
perempuan seramai 20orang (50% ). Ini<br />
menunjukkan tiada perbezaan diantara<br />
Frekuensi responden lelaki dan Frekuensi<br />
responden perempuan .<br />
Taburan Responden Mengikut Pengalaman<br />
Mengajar<br />
Dari segi pengalaman mengajar pula,<br />
responden yang pengalaman mengajar<br />
kurang dari 1 tahun seramai 28 orang (70%),<br />
responden yang pengalaman mengajar antara<br />
1 hingga 4 tahun seramai 4 orang (10%),<br />
responden yang pengalaman mengajar antara<br />
5 hingga 10 tahun ialah seramai 0 orang (0%)<br />
manakala responden yang menyatakan lainlain<br />
pengalaman mengajar ialah seramai 8<br />
orang (20%). Ini menunjukkan responden yang<br />
pengalaman mengajar antara 0 hingga 1<br />
tahun adalah yang paling ramai berbanding<br />
responden dalam kategori pengalaman<br />
mengajar yang lain. Maklumat mengenai<br />
Frekuensi dan peratus responden mengikut<br />
pengalaman mengajar dapat ditunjukkan<br />
dalam Jadual 3.<br />
Jadual 1 : Nilai Kebolehpercayaan Alat Ukur<br />
Kajian<br />
81
Change language