Wadah 2014_Portal

WADAH EDISI 2014
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Rajah 1: Kerangka HMII (Hierarchical Model for Instructional Interaction
Menurut Bonk and Reynolds (1997), untuk
mempromosi pembelajaran bermakna secara
online aktiviti epembelajaran perlu mencabar
supaya pelajar boleh menghubungkait
maklumat, memperoleh pengetahuan yang
ber makna dan mengguna kebolehan
metakognitif masing-masing, ini menegaskan
kepentingan strategi pengajaran berbanding
teknologi.
Malahan Kozma (2001) juga berhujah
dengan menyatakan bukannya komputer yang
mempengaruhi sepenuhnya pembelajaran
tetapi adalah rekabentuk model yang berkait
dengan kehidupan sebenar dan interaksi yang
berlaku antara pelajar dan model. Idea ini
disokong oleh Clark (2001) menyatakan
peranan komputer sebagai alat atau media
penyampaian dalam P&P. Ring dan Mathieux
(2002) mencadangkan supaya epembelajaran
perlu mempunyai kesahihan, interaktiviti dan
kolaborasi yang tinggi. Sebagai rumusannya
epembelajaran didefinisikan sebagai:
[t]he use of the Internet to access learning
materials; to interact with the content,
instructor, and other learners; and to obtain
support during the learning process, in order
to acquire knowledge, to construct personal
meaning, and to grow from the learning
experience. (Ally, p. 7)
Objektif Kajian
K a j i a n i n i b e r t u j u a n m e n a m b a h b a i k
pengajaran dan pembelajaran melalui
penggunaan eL@IPGKPT bagi meningkatkan
penglibatan pelajar secara interaktif
merangkumi Interaksi Operasi, Interaksi
Maklumat dan Interaksi Konsep yang bersifat
hirarki berasaskan Model Hierarchical Model
for Instructional Interaction (HMII).
60