Wadah 2014_Portal

More documents

Recommendations

Info

WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Perbincangan, Implikasi dan Cadangan Kefahaman Teori Secara keseluruhannya tahap kefahaman teori dalam kalangan kaunselor yang dikaji adalah sederhana atau memuaskan (min = 57.2, sd = 14.76). Dapatan ini selaras dengan kajian Zakaria (2007) yang melaporkan bahawa pengetahuan, kefahaman dan penggunaan teori dalam kalangan kaunselor yang dikaji adalah ditahap sederhana. Menurut beliau peserta kajian kelihatan masih belum menguasai teori kaunseling sepenuhnya dan ketiga-tiga aspek tersebut dipengaruhi oleh budaya tempatan, agama dan latihan yang diterima. Melalui kajian yang sama, Zakaria (2010) kemudiannya melaporkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan kefahaman teori. Menurut beliau dapatan ini juga memberi makna bahawa kaunselor yang dikaji kurang memahami teori. Beliau seterusnya menambah, antara faktor yang menyumbang kepada kekurangan ini adalah disebabkan praktikum kaunseling di institusi yang melatih kaunselor tidak begitu menekankan aspek teori. Selain itu teori kurang difahami juga ada k a i t a n d e n g a n k e s u k a r a n k a u n s e l o r memahami aspek-aspek kompleks yang terkandung dalam teori kaunseling. Kesukaran ini menyebabkan mereka tidak berminat untuk mendalami teori yang ada. Keadaan ini seterusnya memberi ruang kepada kaunselor untuk tidak menggunakan teori secara bertanggungjawab atau hanya menggunakan aspek tertentu yang mudah difahami sahaja. T i d a k m e n g g u n a k a n t e o r i s e c a r a bertanggungjawab dalam satu jangka masa yang lama menyebabkan tahap kefahaman teori kaunselor semakin lemah. Dalam hal ini dapatan kajian yang menunjukkan terdapat 18 orang responden (13.9%) dikategorikan sebagai lemah tahap kefahaman teorinya agak membimbangkan. Selain daripada kelemahan aspek penyeliaan semasa praktikum, ketidakfahaman tentang teori juga adalah disebabkan oleh kemudahan di tempat latihan dan tempoh masa kuliah (Zakaria, 2010). Atas dua faktor ini Zakaria seterusnya berpendapat, kaunselor yang mengikuti program kaunseling secara jarak jauh atau program berkembar tidak berpeluang untuk menggunakan kemudahan yang disediakan oleh pihak universiti serta terpaksa mengikuti kuliah dengan jadual yang padat. Hal ini memberi impak kepada kualiti kefahaman teori. 34
WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Oleh itu kaunselor perlu meningkatkan kefahaman teori. Salah satu cara yang boleh dilakukan adalah melalui pengaplikasian teori. Pengaplikasian teori secara berterusan terbukti telah memberi sumbangan yang agak besar terhadap aspek ini. Cheston (2000) mendapati responden kajiannya sentiasa menggunakan teori kaunseling yang berlainan dalam tempoh masa tertentu sepanjang perkhidmatannya sebagai seorang kaunselor terlatih. Ini memberi makna dalam tempoh masa tertentu, seorang kaunselor telah mampu memahami secara mendalam teori yang digunakan. Apabila teori telah difahami, kaunselor akan mula meneliti kesesuaian dengan dirinya sama ada dari segi falsafah peribadi, personaliti, didikan agama, asuhan keluarga dan umur. Kaunselor berkesan akan menyesuaikan faktor-faktor ini dengan falsafah teori yang mahu digunakan. Proses pencarian ini akan berterusan sepanjang perkhidmatan sehingga dia menemui teori yang benar-benar sepadan dengan dirinya. Dalam tempoh tersebut selain menggunakan teori kaunseling utama yang telah kukuh, kaunselor juga disaran membina teori peribadi secara bersistematik berasaskan pengalaman yang dilalui. Penggunaan Teori Keputusan kajian ini menunjukkan terdapat dua teori paling popular digunakan oleh kaunselor yang dikaji iaitu REBT dan PCC. Dapatan ini adalah selaras dengan trend semasa penggunaan teori dalam banyak kajian berkaitan penggunaan teori. Kajian oleh Chan (2008), Considine (2006), Mc Clure (2005), Miller (2006), Varlami dan Bayne (2007) dan Zakaria (2007) melaporkan REBT dan PCC adalah teori yang paling popular digunakan oleh kaunselor dan ahli psikologi. Selain itu, pengkaji berpendapat konstruk A-B-C-D-E yang menjadi teras pengaplikasian REBT mudah difahami dan sesuai digunakan oleh kaunselor kepada pelajar. Langkah yang sistematik dan jelas sangat membantu semasa mereka menjalankan sesi kaunseling. Dari sudut teori PCC pula, kemahiran asas kaunseling yang dipelopori oleh teori ini dapat membantu kaunselor agar berasa selesa apabila berinteraksi dengan klien. Hubungan kaunseling yang berlandaskan kemesraan pula menjadikan klien tidak rasa tertekan. Konsep kongruen, penerimaan tanpa syarat dan empati telah memberi sumbangan yang amat besar terhadap perhubungan terapeutik yang menjadi teras kepada PCC. Miller (2006) menyatakan, keutamaan PCC dalam mewujudkan hubungan terapeutik mungkin penyebab utama pelatih kaunseling memilih PCC sebagai teori kaunseling yang paling diminati. Othman (2005) pula berpendapat, konsep utama yang terdapat dalam teori PCC a d a l a h b e r s e s u a i a n d e n g a n b u d a y a masyarakat Malaysia yang mana ciri-ciri interaksi PCC sebenarnya banyak persamaan dengan ciri-ciri berinteraksi masyarakat Melayu, Cina dan India. Faktor Mempengaruhi Penggunaan Teori Dapatan kajian ini yang mendapati faktorfaktor seperti pengalaman klinikal, falsafah teori, personaliti, latihan diterima, falsafah peribadi, pengaruh penyelia/pensyarah, didikan agama, asuhan keluarga, rakan sekerja dan faktor umur telah mengesahkan bahawa penggunaan teori kaunseling tertentu sebenarnya dipengaruhi oleh pelbagai faktor. Faktor-faktor ini adalah berbeza dari segi kekuatan pengaruhnya. Pengalaman klinikal d a n f a l s a f a h t e o r i d i d a p a t i p a l i n g m e m p e n g a r u h i i a i t u k e d u a - d u a n y a mempunyai keputusan yang sama dengan kekerapan 86 kali (66.2%) dipilih oleh responden. Faktor pengalaman klinikal berhubung rapat dengan faktor umur kaunselor dan pengalaman mereka menjalankan sesi kaunseling. Pengalaman dan umur pula dikaitkan dengan kematangan. Kebiasaannya lebih berusia seseorang kaunselor itu dia dikatakan lebih berpengalaman dan matang. Pengalaman yang luas dalam menjalankan sesi kaunseling menjadikan kaunselor lebih matang dalam membuat keputusan terhadap teori yang bersesuaian dengan dirinya. 35
Page 1 and 2: WADAH 2 0 1 4 Jabatan Ilmu Pendidik
Page 3 and 4: 13 Penggunaan eL@IPGKPT Dalam Menin
Page 5 and 6: KATA ALU-ALUAN PENGARAH Assalamuala
Page 7 and 8: Pengaruh Ibubapa Kepada Anak-Anak M
Page 9 and 10: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 39: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 91 and 92:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 93 and 94:
WADAH EDISI 2014 ------------------
show all

Wadah 2014_Portal

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?