Wadah 2014_Portal

More documents

Recommendations

Info

WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Responden B : Kaedah “WH” menjadikan s a y a l e b i h b e r f o k a s d a n t i d a k l a g i mengantuk……. (iii) Analisis Data Temu Bual Dengan Kawan Responden Semua kawan responden juga bersetuju bahawa kaedah “WH” telah berjaya mengatasi masalah mengantuk di kalangan responden. Mereka tidak lagi menujukkan tingkah negative itu semasa berada dalam kelas. Pengkaji : Adakah kaedah “WH” dapat mengatasi masalah mengantuk responden A dan Responden B? Kawan 1 : Ya. Kaedah “WH” dapat membantu responden A dan responden B mengatasi masalah mengantuk sebab …… Kawan 2 : Responden A dan responden B tidak lagi mengantuk dalam kelas kerana ….. Refleksi Rumusan Dapatan Kajian Kajian tindakan ini mendapati bahawa kaedah “WH” berjaya dan mampu mengatasi masalah mengantuk dalam kalangan pelajar PISMP TESL dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu kaedah “WH” dapat m e w u j u d k a n s u a s a n a y a n g b o l e h mengalakkan pengajaran dan pembelajaran. Ia boleh meransang minda pasif menjadi aktif dalam pembelajaran. Sebelum menperkenalkan kaedah “WH” ada segelintir pelajar yang sering mengantuk pada waktu pengajaran saya. Ini selalu berlaku terutamanya pada waktu pertama kelas saya, Walaupun beberapa kali saya telah menegur pelajar tersebut, tetapi masalah itu terus berlaku. Ini boleh mencabar kewibawaan saya sebagai seorang pensyarah kalau masalah ini tidak dapat diatasi. Oleh itu saya perlu m e m i k i r k a n s a t u m e k a n i s m e u n t u k memastikan bahawa semasa pengajaran dan penbelajaran, pelajar sentiasa berada dalam keadaan yang segar dan mampu memberi sepenuh tumpuan dalam kelas. Keadaan ini menyebabkan pengkaji melakukan refleksi kendiri terhadap amalan p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n y a n g diamalkan. Kaedah penerangan yang digunakan oleh saya kurang berkesan sehingga menyebabkan pelajar masih mengantuk dalam kelas. Tingkah laku negatif ini adalah daripada minda yang pasif. Oleh itu minda perlu diubah menjadi aktif. Selepas menggunakan kaedah “WH” suasana pembelajaran menjadi lebih ceria, pelajar aktif dan melibatkan diri secara langsung dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Mereka belumba-lumba untuk menjawb soalan pensyarah dan masalah mengantuk di kalangan pelajar dapat diatasi. Kebolehan menumpukan perhatian kepada sesuatu pelajaran adalah perlu untuk seseorang pelajar itu menerima arahan dan pengajaran dari pensyarah. Ini dapat dicapai melalui kegunaan kaedah “WH” kerana ia bertujuan untuk : • Menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea • Meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah • Membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah • Memperbaiki idea yang sedia ada • Menilai idea-idea baru itu dalam konteks paradigm lama. • Ini akan melahirkan pelajar yang sentiasa berfikir dan seterusnya kelihatan aktif dan segar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Cadangan untuk Kitaran Seterusnya Sememangnya menjadi hasrat pensyarah untuk melihat pelajar mereka berjaya dalam pembelajaran supaya menjadi guru yang baik dan berkesan. Oleh itu, saya mencadangkan agar kitaran kedua diteruskan dengan melaksanakan kaedah “WH” di kalangan responden option lain seperti PISMP RBT, PISMP SAINS dan PISMP MATEMATIK. 26
WADAH EDISI <strong>2014</strong> -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Rujukan Kidder, L.H. (1981). Research methods in social relation. New York: Rinehart & Winston. Macintyre, C. (2005). The art of action research in the classroom. London: David Dalton Publishers. Madzniyah Md.Jaafar. (2004). Temubual mendalam: Perlaksanaan kajian tindakan oleh guru di sekolah: Kertas kerja 1st National Seminar on Qualitatif Research University Malaya. 2nd December 2004. Merriam, S.B. (1988). Qualitative Research and Case Study Application in Education. San Francisco: Jassey-Boss. Mohd.Hasani Dali. (2010). Pengurusan bilik darjah untuk guru novis. Sintok: Universiti Utara Malaysia. Tengku Asmadi b. Tengku Mohamad. (2008).Teknik Memotivasikan Anak Cara Positif. Kuala Lumpur: PTS Millinnea Sdn Bhd 27
Page 1 and 2: WADAH 2 0 1 4 Jabatan Ilmu Pendidik
Page 3 and 4: 13 Penggunaan eL@IPGKPT Dalam Menin
Page 5 and 6: KATA ALU-ALUAN PENGARAH Assalamuala
Page 7 and 8: Pengaruh Ibubapa Kepada Anak-Anak M
Page 9 and 10: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 31: WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 83 and 84:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 85 and 86:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 87 and 88:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 89 and 90:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 91 and 92:
WADAH EDISI 2014 ------------------
Page 93 and 94:
WADAH EDISI 2014 ------------------
show all

Wadah 2014_Portal

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?