Wadah 2014_Portal

WADAH EDISI 2014
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Responden B : Kaedah “WH” menjadikan
s a y a l e b i h b e r f o k a s d a n t i d a k l a g i
mengantuk…….
(iii) Analisis Data Temu Bual Dengan Kawan
Responden
Semua kawan responden juga bersetuju
bahawa kaedah “WH” telah berjaya
mengatasi masalah mengantuk di kalangan
responden. Mereka tidak lagi menujukkan
tingkah negative itu semasa berada dalam
kelas.
Pengkaji : Adakah kaedah “WH” dapat
mengatasi masalah mengantuk responden A
dan Responden B?
Kawan 1 : Ya. Kaedah “WH” dapat membantu
responden A dan responden B mengatasi
masalah mengantuk sebab ……
Kawan 2 : Responden A dan responden B
tidak lagi mengantuk dalam kelas kerana …..
Refleksi
Rumusan Dapatan Kajian
Kajian tindakan ini mendapati bahawa kaedah
“WH” berjaya dan mampu mengatasi masalah
mengantuk dalam kalangan pelajar PISMP
TESL dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Oleh itu kaedah “WH” dapat
m e w u j u d k a n s u a s a n a y a n g b o l e h
mengalakkan pengajaran dan pembelajaran.
Ia boleh meransang minda pasif menjadi aktif
dalam pembelajaran.
Sebelum menperkenalkan kaedah “WH”
ada segelintir pelajar yang sering mengantuk
pada waktu pengajaran saya. Ini selalu berlaku
terutamanya pada waktu pertama kelas saya,
Walaupun beberapa kali saya telah menegur
pelajar tersebut, tetapi masalah itu terus
berlaku. Ini boleh mencabar kewibawaan saya
sebagai seorang pensyarah kalau masalah ini
tidak dapat diatasi. Oleh itu saya perlu
m e m i k i r k a n s a t u m e k a n i s m e u n t u k
memastikan bahawa semasa pengajaran dan
penbelajaran, pelajar sentiasa berada dalam
keadaan yang segar dan mampu memberi
sepenuh tumpuan dalam kelas.
Keadaan ini menyebabkan pengkaji
melakukan refleksi kendiri terhadap amalan
p e n g a j a r a n d a n p e m b e l a j a r a n y a n g
diamalkan. Kaedah penerangan yang
digunakan oleh saya kurang berkesan
sehingga menyebabkan pelajar masih
mengantuk dalam kelas. Tingkah laku negatif
ini adalah daripada minda yang pasif. Oleh itu
minda perlu diubah menjadi aktif.
Selepas menggunakan kaedah “WH”
suasana pembelajaran menjadi lebih ceria,
pelajar aktif dan melibatkan diri secara
langsung dalam proses pengajaran dan
pembelajaran. Mereka belumba-lumba untuk
menjawb soalan pensyarah dan masalah
mengantuk di kalangan pelajar dapat diatasi.
Kebolehan menumpukan perhatian kepada
sesuatu pelajaran adalah perlu untuk
seseorang pelajar itu menerima arahan dan
pengajaran dari pensyarah. Ini dapat dicapai
melalui kegunaan kaedah “WH” kerana ia
bertujuan untuk :
• Menilai kemunasabahan atau kewajaran
sesuatu idea
• Meneliti kebernasan, kebaikan dan
kelemahan sesuatu hujah
• Membuat pertimbangan yang wajar
dengan menggunakan alasan dan bukti
yang munasabah
• Memperbaiki idea yang sedia ada
• Menilai idea-idea baru itu dalam konteks
paradigm lama.
• Ini akan melahirkan pelajar yang sentiasa
berfikir dan seterusnya kelihatan aktif dan
segar dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Cadangan untuk Kitaran Seterusnya
Sememangnya menjadi hasrat pensyarah
untuk melihat pelajar mereka berjaya dalam
pembelajaran supaya menjadi guru yang baik
dan berkesan. Oleh itu, saya mencadangkan
agar kitaran kedua diteruskan dengan
melaksanakan kaedah “WH” di kalangan
responden option lain seperti PISMP RBT,
PISMP SAINS dan PISMP MATEMATIK.
26