Skripsi Sylvia

10
kata “struktur kognitif” masih digunakan dalam beberapa
penelitian seperti White (1985), West & Pines (1985), West et
al., (1985). Struktur kognitif memberikan guru informasi
mengenai pengetahuan baru siswa secara terorganisir dan
merupakan kerangka pengetahuan yang stabil. Struktur kognitif
dapat mengungkapkan apa yang siswa pelajari dan bagaimana
siswa belajar sehingga guru mampu membuat metode dan
strategi pembelajaran untuk materi selanjutnya.
Struktur kognitif siswa dapat dianalisis menggunakan
beberapa teknik yaitu multiple choice two-tier, drawing,
interview, word association test, structured grid, diagnostic tree,
concept mapping, conceptual change texts, analogy,
predicition-observation-explanation, dan teknik lainnya (Kurt et
al., 2013). Teknik analisis struktur kognitif yang digunakan
dalam penelitian ini yaitu free word association tests dan
concept mapping. Teknik free word association tests
merupakan cara pengambilan data struktur kognitif berdasarkan
asumsi respon yang diberikan dalam kata-kata stimulan
independen tanpa membatasi ide yang dapat ke pikiran siswa
(Bahar et al., 1999; Sato & James, 1999). Metode ini sudah
banyak digunakan dalam berbagai penelitian dan secara luas
digunakan dengan tujuan untuk menentukan struktur kognitif
individu mengenai konsep, menganalisis hubungan antara
konsep dalam suatu materi, dan menghubungkan konsep siswa
dalam memori jangka panjang apakah sudah cukup (memadai)
atau belum.
Beberapa tahun terakhir word association test dan
concept mapping menjadi alat yang umumnya digunakan dalam
penelitian pendidikan sains untuk menentukan pemahaman
siswa, termasuk hubungan antara pengetahuan dan struktur
kognitif (Shavelson, 1972, 1974; Bahar et al., 1999). Word