Skripsi Sylvia

3
pada pemahaman siswa dengan adanya konsep alternatif yang
dibentuk siswa.
Penelitian sebelumnya yang dikaji oleh Nikmah dan Suyono
(2015) menemukan bahwa terdapat miskonsepsi konsep asam
basa sebesar 58% dan 72% dalam dua kelas XII IPA di SMAN 1
Waru Sidoarjo. Berdasarkan penelitian ini menunjukkan bahwa
materi asam basa belum dapat dipahami sepenuhnya oleh siswa.
Miskonsepsi dapat terjadi karena keterbatasan siswa dalam
membangun pengetahuan yang telah diterima dan pengetahuan
awal yang dimiliki dalam suatu konsep tertentu. Miskonsepsi siswa
yang terjadi pada berbagai penelitian pendidikan merupakan
bagian dari struktur kognitif siswa.
Asam basa merupakan salah satu materi utama bagi siswa
menengah atas di Indonesia. Asam basa merupakan materi yang
dapat menjadi konsep utama dalam pembelajaran kimia
selanjutnya yaitu titrasi asam basa, hidrolisis, dan larutan
penyangga. Materi asam basa adalah salah satu materi yang
bersifat kontekstual karena sangat berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari. Beberapa penelitian menyebutkan bahwa siswa
menengah atas memiliki pemahaman yang belum lengkap dalam
materi asam basa. Penelitian Drechsler dan Schmidt (2005)
menemukan bahwa kurangnya pemahaman siswa dalam
memahami materi kimia karena kimia bersifat abstrak dan tidak
terstruktur di mata siswa. Penelitian tersebut menjelaskan bahwa
siswa belum dapat mengaitkan konsep kimia dengan kehidupan
sehari-hari. Faktanya, konsep dalam kimia penting untuk dipelajari
dan dipahami karena sangat bermanfaat dan berkaitan dalam
kehidupan sehari-hari.
Pemahaman siswa yang belum lengkap akan berdampak
munculnya miskonsepsi pada siswa. Penelitian Sheppard (2006)
menjelaskan pemahaman siswa yang kurang dalam menjelaskan