Simulasi Digital(1)

Kegiatan Belajar 18: Perancangan Visualisasi – Konsep Produk dan
Mengomunikasikan Konsep
DDD. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu
menemutunjukkan masalah terkait dengan proses cara kerja,
menentukan konsep produk,
mengomunikasikan konsep.
EEE.
Uraian Materi
Dalam kehidupan keseharian Anda sering menjumpai proses cara kerja yang
tidak efektif. Penempatan barang di toko (bukan supermarket) yang tidak tepat
sering menyebabkan pekerjanya mondar-mandir melayani pelanggannya.
Waktunya terbuang karena harus ke sana ke mari hanya untuk mencari benda
yang dikehendaki.
Demikian juga dengan pekerja bengkel yang meletakkan peralatan kerjanya
sembarangan.
Bandingkan dengan seorang tukang (memperbaiki) jam yang sudah
berpengalaman, meletakkan peralatan kerja secara sistematis. Alat yang sering
digunakan diletakkan lebih dekat. Bahkan disediakan wadah kosong untuk
meletakkan bagian jam yang sedang dibongkarnya.
Berdasarkan pengamatan pula, seorang pekerja bengkel yang membongkar
mesin, seharusnya mencatat bagian-bagian mesin yang dibongkarnya satu per
satu secara berurutan. Pada waktu dia mengembalikan proses bekerjanya
diawali dari yang paling akhir dibongkar.
Anda sudah berhasil menalar ide menjadi gagasan. Gagasan Anda sudah Anda
rinci menjadi produk yang akan dibuat atau dimodifikasi. Desain atau rancangan
produk Anda (berupa benda atau proses cara kerja), sudah Anda buat. Masih
ada yang perlu dipertimbangkan.
Desain yang telah Anda buat secara khusus ditujukan untuk siapa penggunanya.
Hal ini harus dilakukan mengingat bahwa desain harus taylor made (maksudnya: