Materi Taksonomi Tujuan Pembelajaran - Blog Sivitas STIKOM ...

PADCPADCProgram StudiPADCJurusan(Fakultas)P DA CInstitutWisudaMatakuliah

Effective Course DesignContextuallearningBloom’sTaxonomyInstractionalTechnologyInstructionThe ABETOutcomes,a-k CriteriaLearningOutcomesStudents(Felder & Brent)Course-specificgoals & objectivesClassroomassessmenttechniquesAssessmentLecturesLabsOtherexperiencesTestsOthermeasures2

MAHASISWAKesesuaian &KecukupanDesain PembelajaranMarket Signal & Scientific VisionLEARNING OUTCOME/KOMPTENSI IndikatorKesesuaian,KeterkaitanMATERIAkurat &BerkecukupanKesesuaianPBMSTRATEGIPEMBELAJARANTepat;efisien &efektifASSESSMENT/EVALUASI Validity,Reliability,FairnessKesesuaian

HUBUNGAN INTERAKTIFANTAR KAWASAN TAKSONOMI%AfektifReceiving,Responding,Valuing,Organization,Characterization.ObservableTerintegrasi dan Berkinerja%Kognitif :Knowledge,Comprehension,Application,Analysis,Synthesis,Evaluation,Creation.%Psikomotor:Imitation,Manipulation,Precision,Articulation,Naturalization.MeasurableBloom & Anderson (1999-2001)

MULTIPLE INTELLIGENCELinguistikFisikIntrapersonalMatematis/logisFisual/spasialInterpersonalProfesor Howard GardnerUniversitas Harvard,1990NaturalisMusikal

STUDENTLEARNINGOUTCOME(KOMPETENSI)

VISI &MISIKURIKULUM

StarIdentifikasi Kebutuhan BelajarDefine GLO & SLOCompareKIntegrated(KKNI)ASNoNoYNoDecompose intoMeasureablesubcomponentsYDevelopperformanceindicatorsDevelopLearningStrategiesRencana PembelajaranAssignassessmenttoolsInstructional Design

Aim of Education(Tujuan Pendidikan Nasional)Goal of Education(Tujuan PendidikanUniversitas)CoursObjactive/GoalsStudentLearningOutcome(SLO)Sub-SLO

TUJUAN PEMBELAJARAN MATAKULIAHTIUTIKSK. MENDIKNAS RINO. 045/U/2002.KompetensiKKNIJanuari thn 2012.Learningoutcomes( Kompetensi )(Internal-PT)(Internal &Eksternal -PT)(Internal &Eksternal -PT)

Aim of Education(Tujuan Pendidikan Nasional)Alternatif-1Goal of Education(Tujuan Pendidikan Universitas)Objective of Education(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)Matakuliah-ATujuan Instruksional Umum:Tujuan Instruksional Khusus-1Tujuan Instruksional Khusus-2:Tujuan Instruksional Khusus-nInstructional Design(sesui materi PEKERTI & AA)Matakuliah-ZTujuan Instruksional Umum :Tujuan Instruksional Khusus-1Tujuan Instruksional Khusus-2:Tujuan Instruksional Khusus-n

Aim of Education(Tujuan Pendidikan Nasional)Alternatif-2Goal of Education(Tujuan Pendidikan Universitas)Objective of Education(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)Matakuliah-AStandar Kompetensi :Kompetensi Dasar-1Kompetensi Dasar-2:Kompetensi Dasar-nInstructional Design(sesui PP No. 19 tahun 2005, Pasal 20)Matakuliah-ZStandar Kompetensi :Kompetensi Dasar-1Kompetensi Dasar-2:Kompetensi Dasar-n

Aim of Education(Tujuan Pendidikan Nasional)Alternatif-3Goal of Education(Tujuan Pendidikan Universitas)Objective of Education(Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)Matakuliah-AStudent Learning Outcome (SLO):Sub-SLO-1Sub-SLO-2:Sub-SLO-nInstructional Design(disesuaikan dengan KKNI thn 2012)Matakuliah-ZStudent Learning Outcome (SLO):Sub-SLO-1Sub-SLO-2:Sub-SLO-n

SYARAT RUMUSAN TUJUANPEMBELAJARANBerorientasi kepada mahasiswa,bukan kepada dosen atau matakuliahBerorientasi kepada hasil belajar,bukan kepada proses belajar.

Merumuskan Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran yang akan dikuasai olehmahasiswa pada akhir semesterApakah Anda menganggap cukup bila pada akhirsemester mahasiswa Anda menguasai TujuanPembelajaran tsb. ?Apakah tujuan pembelajaran relevan denganLearning Outcome/kompetensi lulusan programstudi?Apakah tujuan pembelajaran berupa Capaian belajarmahasiswa meliputi :Pengetahuan yg dikuasai?Kompetensi bidang pekerjaan tertentu?Kemampuan manajerial ?

General Learning Objective (GLO)(Instructional Goal (IG) / Tujuan Instructional Umum (TIU))Tujuan pembelajaran matakuliah yangmasih bersifat umum.Bisa bersifat :Measurable atau Observable.Kata kerja yang sering digunakan :to understand ……to know ……to have a feeling …..

Contoh Tujuan pembelajaranNoTujuan Instruksional Orientasi ?1. Dosen mengajarkan tentangpenyusunan proposal penelitian2. Mahasiswa dapat menyusunproposal penelitian3. Matakuliah ini akan membahassecara mendalam berbagai metodeeksperimen4. Mahasiswa akan mendiskusikanperubahan sistem perpajakanberdasarkan analisa krisis moneter5. Mahasiswa akan dapatmenganalisis perubahan sistemperpajakan berdasarkan analisakrisis moneterDosenMahasiswaMatakuliahProsesbelajarHasilbelajarXXX

Specific Learning Objective (GLO)(Learning Objectives (LO) / Tujuan Instructional Khusus (TIK))Tujuan pembelajaran matakuliah sudahharus bersifat khusus.Harus bersifat :Measurable.Mempunyai 4 unsur :Audience , Behavior , Condition , Degree .Kata kerja yang sering digunakan :able to work ……able to apply ……able to explain …..

Cara MerumuskanTujuan Pembelajaran Khusus (TIK)A. (AUDIENCE)Siapa mahasiswa Anda?,B. (BEHAVIOUR)Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapaimahasiswa setelah mengikuti mata kuliah,C. (CONDITION)Batasan materi atau alat yang diberikankepada mahasiswa pada saat PBM.,D. (DEGREE)Tingkat keberhasilan mahasiswa dalammencapai perilaku yang diharapkan.

Contoh TIK1 C-A-B-D(C )Jika diberikan rumus mean, deviasi standar, korelasi dan dua deret angka,(A) mahasiswa Jurusan Statistik Terapan Semeseter kedua, (B) akan dapatmenghitung korelasi,(D) minimal 90% benar.2 C-A-B-D(C) Setelah mengikuti materi dasar-dasar pemrograman terstruktur, (A)mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatikan, (B) akan dapatmembuat diagram alir dengan trampil dan benar (D) dalam waktu singkat.3 A-B-C-D(A)Mahasiswa semester 1 Jurusan Manajeman Informatika, (B)Akan dapatmenyebutkan komponen-komponen komputer dengan benar dan tepat,(C) setelahdiberikan materi dasar-dasar dan elemen komputer, (D) dengan tingkatkeberhasilan 90 %.4 A-B-C-D(A) Mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika ,(B) akan dapatmenjelaskan topologi star, ring, dan bus dengan benar ,(C )setelah mengikutipemaparan materi topologi jaringan,(D) dengan tingkat pemahaman 100%.

StandarkompetensiSELARASStandarkompetensiLangsungkerjatrainingStandarkompetensikerja

Contoh…A. Tujuan Pembelajaran (Learning Objactive):• Merubah mindset mahasiswa dari jobseeker menjadi job creator.• Membekali mahasiswa dengankemampuan untuk menyusun sebuahrencana/proposal bisnis (Business Plan)B. Learning Outcome (Kompetensi):• Memiliki mindset sebagai seorangteknopreneurship• Mampu menyusun Rencana/ProposalBisnis (Business Plan) yang baik

LearningOutcome/KompetensiProgram StudiRancanganPembelajaran

PETA KOMPETENSI KURIKULUM PRODI S1 JUR. TEKNIK FISIKA FTI-ITS TAHUN 2009-2014No Kode Kompetensi RatingKOMPETENSI UTAMA1 KU1 Trampil menggunakan logika & tajam analisis dlm IPTEK yang terkait dengan bidang Teknik Fisika. 62 KU8Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan masalah & dapat mengambil keputusan berdasarkanpertimbangan rasional dan intuisi dengan cepat & tepat.3 KU2 Trampil menggunakan matematik & pemahaman sistem. 54 KU3 Mampu berfikir kreatif & belajar sepanjang hayat 55 KU4 Berkomitmen terhadap etika profesi. 46 KU5Mampu merancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkaitdengan pengembangan bidang Teknik Fisika.7 KU6 Mampu mengembangkan & mengintegrasikan konsep/tiori IPTEK dlm bidang Teknik Fisika. 48 KU7 Berintegritas tinggi, menjunjung tinggi tata nilai dan moral yang beradab dan bermartabat. 4KOMPETENSI PENDUKUNG9 KP3 Mampu bekerjasama dalam tim yang interdisiplin. 610 KP2 Mampu mendayagunakan TIK(ICT). 511 KP4Mampu berkomunikasi efektif secara lisan dan tulisan dalam bahasa Indonesia maupun bahasa asinguntuk membangun jejaring.12 KP1 Kemampuan kepemimpinan. 313 KP5 Memiliki pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan. 1KOMPETENSI LAINNYA14 KL3 Mampu bekerja dalam tekanan (tekun, sabar, ulet,dsb) & berkinerja tinggi. 415 KL1 Memiliki jiwa technopreneurship & memahami standar kebutuhan industri. 316 KL2 Memiliki wawasan yg cukup dalam tanggung jawab sosial, global, lingkungan,dsb. 3644

SILABUSMata Kuliah: Sistem Pengendalian OtomatisKode/bobot/Semester : TF091318 / 4 sks / 6Tujuan Pembelajaran (Learning Objective):Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logikayang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.Learning Ourcome/Kompetensi (KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1):1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya(KU1,KU3),2. Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistempengendalian otomatik (KU1,KU3),3. Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakandomain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (state space), sampai pada optimasisystem(KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KL1),4. Mahasiswa mampu bekerjasama dan berfikir kreatif dalam membuat model sistem pengendalian otomatisdengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan(KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1).Pokok Bahasan (Subject Matter):Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Respon dinamik system; Error system dinamik; Perancangan sistemkontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda responsfrekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol.Pustaka Utama :1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, “Teknik Pengendalian Modern”,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT.,2009.2. Kuo,B.C.,”Automatic Control Sistem”, 6 th ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1998.3. Ogata,K.,”Modern Control Engineering”, 4 nd ed.,Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1997.Pustaka penunjang :1. Bahram Shahian, Michael Hassul,”Control Systems Using MATLAB”, International Editions, Printice-Hall, 1997.2. The MathWorks, Inc.,”Control System Toolbox”, Printice-Hall, 1997.3. Syamsul Arifin, ”Kontrol Automatik II”, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, 1997.Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)

Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistempengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.Kuliah,TutorialDISKUSI,PBL,CTL,dll.&Assessment(TUGAS,PRESENTASI,Quis, Ujian,dll)[K-4]:Mahasiswa mampumenganalisis & melakukanperancangan sistempengendalian otomatikmenggunakan persamanruang keadaan (statespace),sampai pada optimasisistem, secara kreatif dalamkerjasama tim, (C4,A3,P4)Competency base[K-3]:Mahasiswamampu menganalisis &melakukan perancangansistem pengendalianotomatik menggunakandomain-s, secara kreatifdalam kerjasama tim,(C4,A3,P4)[K-2]:Mahasiswa mampu merumuskan dengan telitiRespon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistempengendalian otomatik, (C3,A3,P2)[K-1]: Mahasiswa mampu menjelaskan denganbenar model sistem pengendalian beserta bagianbagiannya,(A2,C2). BAHANAJARdalambentukBUKUAJAR,DIKTAT,MODULAJAR, dll.Garis entry behaviorKemampuan awal yang diperlukan sebelum mengikuti matakuliah SistemPengendalian Otomatis.

Tujuan yang baik samapentingnya dengan carauntuk mencapai tujuan itu.Tujuan yang baik, didasarioleh niat yang baik, niatyang baik tumbuh dariwisdom & love.Terima kasihSyamsul Arifin