KONSEP KURIKULUM TINGKAT SATUAN ... - Kemenag Sumsel

5sebaiknya dilakukan secara terus-menerus untuk merespon dan mengantisipasi perkembangan dantuntutan zaman.Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum adalah (1) prinsip relevansi, yaitu kesesuaianantara program pendidikan dengan tuntunan kehidupan masyarakat. Pendidikan dikatakan relevanbila hasil yang diperoleh akan berguna bagi kehidupan seseorang; (2) prinsip efektivitas, yaitusejauh mana perencanaan kurikulum dapat dicapai sesuai dengan keinginan yang telah ditentukan;(3) prinsip efisiensi, yaitu dengan modal atau biaya, tenaga, dan waktu yang sekecil-sekecilnya akandicapai hasil yang memuaskan; (4) prinsip kesinambungan, yaitu saling terkait antara tingkatpendidikan, jenis program pendidikan, dan bidang studi; (5) prinsip fleksibilitas, yaitu tidak kakudan adanya ruang gerak yang memberikan kebebasan dalam bertindak; (6) prinsip berorientasitujuan, yaitu sebelum bahan ditentukan, langkah yang perlu dilakukan oleh seorang pendidik adalahmenentukan tujuan terlebih dahulu sehingga dapat menentukan secara tepat metode mengajar, alatpengajaran, dan evaluasi; (7) prinsip dan model pengembangan kurikulum, yaitu pengembangankurikulum dilakukan secara bertahap dan terus menerus dengan implikasi bahwa kurikulumsenantiasa mengalami revisi dan bersifat dinamis (Idi 2007, hlm. 179-183).Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum tersebut merupakan dasar pokok untuk mengkajipembelajaran dan pengembangan kurikulum lebih lanjut. Kurikulum tidak terbatas pada sejumlahmata pelajaran saja, melainkan meliputi segala sesuatu yang dapat mempengaruhi perkembangansiswa, seperti; bangunan sekolah, alat pelajaran, perlengkapan, perpustakaan, gambar-gambar,halaman sekolah, dan lain-lain yang pada gilirannya menyediakan kemungkinan belajar secaraefektif.Khusus untuk kurikulum tingkat satuan pendidikan atau KTSP telah dikembangkan sesuaidengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisidinas pendidikan atau kantor Departemen Agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar danprovinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL danberpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikanpertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasidan disupervisi oleh dinas pendidikan propinsi dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduanpenyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.Pengembangan KTSP, antara lain menggunakan pendekatan KBK yang memiliki ciri-ciri:(1) menitikberatkan pencapaian target (attainment targets) kompetensi daripada penguasaan materi;