KONSEP KURIKULUM TINGKAT SATUAN ... - Kemenag Sumsel

More documents

Recommendations

Info

101. Terhadap sekolah tahap pra-formal, strategi capacity building dilakukan melalui upayamelengkapi sumber-sumber pendidikan dengan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengankebutuhan secara minimal, tetapi memadai untuk dapat mencapai tahap perkembanganberikutnya.2. Terhadap sekolah yang sudah mencapai tahap formalitas, strategi capacity building dilakukanmelalui pelatihan dan pengembangan kemampuan tenaga kependidikan, seperti kepala sekolahagar mampu mendayagunakan sumber-sumber pendidikan secara optimal dengan tanpa banyakpemborosan. Bagi tenaga pengajar dikembangkan kemampuan untuk dapat melaksanakan prosespembelajaran secara kreatif dan inovatif, serta dapat melakukan penelitian terhadap pendekatanpembelajaran yang paling efektif.3. Terhadap sekolah yang sudah mencapai tahap transisional, perlu dikembangkan sistemmanajemen berbasis sekolah yang didukung oleh partisipasi masyarakat dalam pendidikan sertamekanisme akuntabilitas pendidikan melalui fungsi Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah.4. Terhadap sekolah yang sudah mencapai tahap otonomi perlu ditingkatkan pengembangannyasecara optimal dan menyeluruh yang mencakup seluruh komponen pendidikan yang ada didalamnya, sehingga dapat dikembangkan ke arah sekolah nasional yang berstandar internasional.Demikian uraian langkah-langkah implementasi KTSP yang telah dijelaskan di atas, yangakan mempengaruhi perkembagan lembaga pendidikan di masa sekarang dan masa yang akandatang. Semua komponen yang berada dalam sistem pendidikan adalah penentu bagi keberhasilanatau kegagalan suatu proses belajar mengajar berdasarkan KTSP di sekolah.KTSP merupakan sikap peduli pemerintah (dalam hal ini pemerintah pusat) dalam menjawabtuntutan zaman. Ditinjau dari perubahan kurikulum terakhir, yaitu kurikulum 2006 (KTSP), kiranyamemang sudah waktunya pemerintah melakukan penyempurnaan kurikulum dan ide memperbaikikurikulum merupakan lebih baik daripada statis. Hambatan KTSP adalah masalah implementasi,artinya perencanaan yang baik belum tentu akan menghasilkan produk yang baik. Hal tersebuttergantung pada implementasi, di mana harus ada dukungan dari semua pihak (stakeholders).
11REFERENSIHanafi, Imam. Plus Minus Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). (Online) Available:Http://www. mahaniv@yahoo.com (26 Juli 2008)Idi, Abdullah 2007. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Ar-Ruzz, YogyakartaKunandar 2007. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Raja Grafindo Persada, JakartaMuslich, Masnur 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual (Panduan bagiGuru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah). Bumi Aksara, JakartaMuhaimin, Sutiah, dan Sugeng Listyo Prabowo 2008. Pengembangan Model Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan (KTSP) pada Sekolah & Madrasah. Raja Grafindo Persada, JakartaMulyasa, E. 2006. Kurikulum yang Disempurnakan: Pengembangan Standar Kompetensi danKompetensi Dasar. Remaja Rosdakarya, Bandung------- 2008. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Guru dan KepalaSekolah. Bumi Aksara, JakartaRusman 2009. Manajemen Kurikulum. Raja Grafindo Persada, JakartaSosilo, Muhammad Joko 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Manajemen Pelaksanaandan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Pustaka Pelajar, YogyakartaSusanto 2006. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Remaja Rosdakarya, BandungUndang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Asa Mandiri,Jakarta
Page 1 and 2: 1KONSEP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PE
Page 3 and 4: 3penyelenggaraan otonomi pendidikan
Page 5 and 6: 5sebaiknya dilakukan secara terus-m
Page 7: 4. KTSP akan mengurangi beban belaj

KONSEP KURIKULUM TINGKAT SATUAN ... - Kemenag Sumsel

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?