geografia 8
geografia 8
geografia 8
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ქულით.<br />
სტანდართან შესაბამისობა- მაგალითი შესაბამისობაშია X კლასის ისტორიის სტანდარტის მიმართულების - ისტორიული<br />
ინტერპრეტაცია და კვლევა - მე-4, მე-5, მე-6, მე -7 შედეგებსა და მიმართულების - კომუნიკაცია - მე-8 შედეგთან; ასევე XI კლასის<br />
ისტორიის სტანდარტის მიმართულების - სახელმწიფო მმართველობა და პოლიტიკა - მე-5 შედეგთან.<br />
შემაჯამებელი დავალების კონკრეტული მაგალითი გეოგრაფიაში:<br />
წარმოადგინეთ თემა - ,, გერმანიის კომპლექსური დახასიათება‖,<br />
ა) განიხილეთ შემდეგი საკითხები: 1) გერმანიის ფიზიკურ-გეოგრაფიული მდებარეობა, 2) ბუნებრივი რესურსები, 3) მოსახლეობა<br />
(სქესობრივ-ასაკობრივი სტრუქტურა, მიგრაცია, ეკონომიკურად აქტიური მოსახლეობა) 4) ეკონომიკური მდგომარეობა<br />
(მეურნეობის დარგები, ტრანსპორტი), 5)პოლიტიკური მდგომარეობა (პოლიტიკური სტრუქტურა).<br />
ბ) იმსჯელეთ და გამოიტანეთ დასკვნები (ქვეყნის ადგილი მსოფლიო პოლიტიკურ რუკაზე და მისი განვითარების მომავალი<br />
პერსპექტივები).<br />
შეფასების კრიტერიუმები<br />
განიხილავს<br />
პირველ ხუთ<br />
საკითხს<br />
0-1<br />
-2<br />
0 ქულა - ზედაპირულად<br />
განიხილავს მხოლოდ ერთ ან<br />
ორ საკითხს<br />
1 ქულა - განიხილავს<br />
დავალებაში მოცემული<br />
საკითხების ნახევარზე მეტს<br />
2 ქულა - განიხილავს ხუთივე<br />
საკითხს<br />
იცავს<br />
შინაარსობრივ<br />
თანამიმდევრობ<br />
ას<br />
ავლენ<br />
ს ანალიზისა<br />
და კრიტიკულ<br />
აზროვნებს<br />
0-1 0 ქულა -<br />
არათანამიმდევრულად<br />
გადადის ერთი საკითხიდან<br />
მეორეზე.<br />
0-2 0 ქულა -<br />
ყურადღებას ამახვილებს<br />
მხოლოდ ფაქტებზე, არ<br />
ავლენს კრიტიკული<br />
------------------ 1 ქულა - თანმიმდევრულად<br />
განიხილავს საკითხებს<br />
1 ქულა<br />
აანალიზებს ერთ-ორ<br />
საკითხს და მათ მიმართ<br />
გამოხატავს საკუთარ<br />
2 ქულა<br />
მოსწავლე აანალიზებს<br />
მასალაში მოცემულ საკითხებს,<br />
გამოხატავს მათთან<br />
უნარს აზროვნების უნარს. დამოკიდებულებას დაკავშირებით საკუთარ<br />
პოზიციას<br />
იყენებს<br />
თვალსაჩინოებე<br />
ბს<br />
0-1 0 ქულა - თვალსაჩინოება არ<br />
არსებობს ან ძალიან მწირია<br />
------------------ 1 ქულა - მოხსენებას ახლავს<br />
მრავალფეროვანი<br />
თვალსაჩინოება<br />
საუბრობს<br />
გარკვევით და<br />
გამართულად<br />
0-1 0 ქულა - საუბრობს<br />
გაურკვევლად, ჭირს აზრის<br />
გამოტანა<br />
1 ქულა - საუბრობს გარკვევით,<br />
გამართულად მეტყველებს<br />
პასუხობს<br />
დასმულ<br />
კითხვებს,<br />
ავლენს<br />
შესწავლილი<br />
საკითხების<br />
ცოდნას<br />
იცავს დროის<br />
ლიმიტს 0-1<br />
0-1 0 ქულა-საერთოდ ვერ<br />
პასუხობს აუდიტორიის მიერ<br />
დასმულ კითხვებს,<br />
0 ქულა - არ იცავს დროის<br />
ლიმიტს<br />
1ქულა-ადეკვატურად პასუხობს<br />
კითხვებს, ავლენს ცოდნასა და<br />
ანალიზის უნარს<br />
1 ქულა - დროის ლიმიტი<br />
დაცულია<br />
გამოაქვს<br />
დასკვნა/ები<br />
0-1<br />
-2<br />
0 ქულა -<br />
ვერ გამოაქვს<br />
დასკვნა/გამოაქვს<br />
არადეკვატური დასკვნა/ები.<br />
1ქულა<br />
გამოაქვს გარკვეული<br />
დასკვნები, მაგრამ ვერ<br />
ასაბუთებს მათ.<br />
2 ქულა -გამოაქვს საინტერესო<br />
დასკვნები, განმარტავს მათ<br />
სოციალურ-ეკონომიკური<br />
კონტექსტის და მნშვნელოვანი<br />
ფაქტორების გაანალიზების<br />
საფუძველზე, მსჯელობა<br />
საინტერესოა და დამაჯერებელი.<br />
სტანდართან შესაბამისობა - შემაჯამებელი დავალება შესაბამისობაშია XI კლასის გეოგრაფიის სტანდარტის მეორე შედეგთან:<br />
გეო.XI.2. მოსწავლეს შეუძლია სოციალურ-ეკონომიკური ხასიათის გლობალური პრობლემების ანალიზი.<br />
წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები მიმართულებების მიხედვით:<br />
თავი XXXVI<br />
საგნობრივი კომპეტენციები დაწყებით საფეხურზე<br />
IV კლასი<br />
სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება (მოძრაობის უსაფრთხოება)<br />
სტანდარტი<br />
პირადი უსაფრთხოების უზრუნველყოფა<br />
უსაფ. IV. 1. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს<br />
უსაფრთხოდ მოძრაობის წესები.<br />
უსაფ. IV. 2. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს<br />
ხალხმრავალ ადგილებში და საველე პირობებში<br />
უსაფრთხოდ ქცევის წესები.<br />
საგანგებო ვითარებებში უსაფრთხო ქცევის საფუძვლები<br />
უსაფ. IV. 3. მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს უჩვეულო<br />
ვითარებაში უსაფრთხო ქცევის საფუძვლები.<br />
95<br />
წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები
Change language