o_19lg1bj0o1oh5npj17dqap05qda.pdf

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN IBU BALITA USIA 3-5
TAHUN DENGAN PARTISIPASI IBU MEMBAWA BALITA
KE POSYANDU DI DESA GEBANGKEREP
KECAMATAN BARON KABUPATEN
NGANJUK TAHUN 2014
Nurul Faiza, Hari Sapoetra, Supatimah
Akademi Kebidanan Wiyata Mitra Husada Nganjuk
lppmwimisada@gmail.com
ABSTRACT
Mother activeness in each Posyandu activity would affect the state of the toddler's
nutritional status. Because one of the goals is to monitor the Posyandu Society of improving
nutritional status, especially pregnant women and children under five years. In order to achieve
that all the Mothers who have children Toddlers should beactive in the Posyandu that toddler
nutrition . Purposive this study was to determine the correlation between Education Capital
Toddlersaged 3-5 year with the participation of the mother carrying toddler to Posyandu in the
Village District of Nganjuk Baron Gebangkerep 2014.
The research methodology used is analytical survey. With a sample of 51 respondents,
some moms toddlers aged 3-5 years in the Village District of Baron Gebangkerep 2014 that
met inclusion criteria. With simple random sampling technique sampling. Instrument of data
collection using a questionnaire that was done on June 18-19, 2014 By using the data analysis
and Univariate analysis using the Spearman Rank test (Rho).
The results showed that the level of maternal education children aged 3-5 years 32
respondents (62.7%) education elementary / junior high / equal. While the participation of
mothers carrying toddlers to Posyandu were 23 respondents (45.1%) have enough participation
to to Posyandu. Based on the results of the Spearman Rank test (Rho) found that there
Relationship Education Level of Mother Toddler Age 3-5 Years with Mom Takes Toddler
Participation to the Posyandu in the Village District of Nganjuk Baron Gebangkerep 2014.
Conclusion research note that the majority of mothers of children aged 3-5 years had
elementary/junior high school with enough participation to bring a toddler to a neighborhood
health center. Therefore midwife and cadres should be invited to come to the toddler's mother
Posyandu that toddler's mother to participate either Posyandu.
Keywords: Level of Education, Mother's Participation, Posyandu.
PENDAHULUAN
Undang-undang Kesehatan No. 23
Tahun 1992 memberikan batasan bahwa
kesehatan adalah keadaan sejahtera badan,
jiwa dan sosial yang memungkinkan setiap
orang hidup reproduktif secara sosial dan
ekonomi. Batasan yang diangkat dari
batasan kesehatan menurut Organisasi
Kesehatan Dunia (WHO) yang paling baru
ini, memang lebih luas dan dinamis
dibandingkan dengan batasan sebelumnya
yang mengatakan, bahwa kesehatan adalah
keadaan sempurna, baik fisik, mental
maupun sosial dan tidak hanya bebas dari
penyakit dan cacat. Pada batasan yang
terdahulu, kesehatan itu hanya mencakup

tiga aspek, yaitu: fisik, mental, dan sosial.
Tetapi menurut UU No.23/1992, kesehatan
itu mencakup 4 aspek yaitu : fisik (Badan),
mental (Jiwa), sosial dan ekonomi
(Notoatmodjo,2009:3).
Menyadari arti pentingnya
pembangunan dalam rangka mewujudkan
tujuan nasional, era pembangunan dewasa
ini pemerintah dalam bidang kesehatan
selalu berupaya meningkatkan derajat
kesehatan dengan mengikut sertakan
masyarakat untuk aktif dalam salah satu
kegiatan yang di adakan di setiap Desa.
Selain itu Tingkat Pendidikan atau jenjang
Pendidikan juga sangat penting karena
pengetahuan ibu mempengaruhi keaktifan
ibu untuk membawa Balitanya ke Posyandu.
Adapun jenjang Pendidikan terdiri atas
Pendidikan formal, nonformal, dan
informal yang dapat saling melengkapi dan
memperkaya. Dalam penelitian ini kami
menekankan pada Pendidikan formal,
dimana jenjang Pendidikan formal terdiri
atas Pendidikan dasar, Pendidikan
menengah, Pendidikan tinggi. Pendidikan
dasar berbentuk Sekolah Dasar (SD),
Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan
Madrasah Tsanawiyah (MTs) atau bentuk
lain yang sederajat. Pendidikan menengah
berbentuk Sekolah Menengah Atas (SMA),
Madrasah Aliyah (MA), Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK), dan Madrasah Aliyah
Kejuruan (MAK), atau bentuk lain yang
sederajat. Pendidikan Tinggi mencakup
Program Pendidikan Diploma, Sarjana,
Magister, Spesialis, dan Doktor yang
diselenggarakan oleh Pendidikan Tinggi
(Surya,2007:2.28-2.2.29).
Pada Pendidikan di Indonesia masa
awal perkembangannya sangat diwarnai
oleh Pendidikan yang berbasis sosial
budaya dilanjutkan dengan berbasis agama
yang meliputi agama Hindhu-Budha, Islam,
Katolik, dan Kristen-Protestan. Pendidikan
berbasis agama Hindhu-Budha berkembang
pada masa kejayaan Hindhu-Budha. Begitu
juga Pendidikan berbasis ajaran Islam
berkembang sejak berkembangnya
kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara yang
bertahan di masa penjajahan Belanda.
Penyebaran agama Islam melalui Wali
Sanga. Kemudian, berkembang agama
Katolik yang dibawa misionaris-misionaris
oleh bangsa portugis dan disusul bangsa
Spanyol, sedangkan Pendidikan
berlandaskan ajaran Kristen-Protestan
dibawa oleh belanda (Surya,2007:5.24).
Pendidikan zaman penjajahan
Belanda diarahkan untuk kepentingan
penjajahan melalui penyediaan tenaga dan
trampil yang akan digunakan oleh
pemerintah kolonial. Sistem persekolahan
didasarkan atas golongan masyarakat dan
status sosial. Barulah setelah era yang
dikenal kebangkitan nasional Pendidikan
lebih terbuka bagi orang-orang Indonesia di
luar golongan ningrat dan Cina. Meskipun
masa berkuasanya di Indonesia sangat
singkat, pemerintah penduduk Jepang
membuat perubahan-perubahan besar dalam
Pendidikan di Indonesia, yaitu hilangnya
dualisme dalam Pendidikan dan sistem
Pendidikan yang lebih merakyat. Setelah
kemerdekaannya 17 Agustus 1945, pada
tanggal 18 Agustus 1945, PPKI
menetapkan UUD 1945 yang mana di
dalamnya memuat Pancasila sebagai dasar
Negara. Bersamaan dengan berjalannya
revolusi fisik, pemerintah memulai
mempersiapkan Sistem Pendidikan
Nasional sesuai dengan amanat UUD 1945
(Surya,2007:5.25).
Pendidikan formal adalah
Kebutuhan pendekatan khusus sehingga
proses belajar formal ini tidak terjebak oleh
formalitas yang hanya mampu mentransfer
pengetahuan tanpa memberikan “bekas”
ruh jiwa pada peserta didik. Pendidikan
formal terdiri atas Pendidikan dasar
berbentuk Sekolah Dasar (SD), Sekolah
Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah
Tsanawiyah (MTs) atau bentuk lain yang

sederajat. Pendidikan menengah berbentuk
Sekolah Menengah Atas (SMA), Madrasah
Aliyah (MA), Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK), dan Madrasah Aliyah Kejuruan
(MAK), atau bentuk lain yang sederajat.
Pendidikan Tinggi mencakup Program
Pendidikan Diploma, Sarjana, Magister,
Spesialis, dan Doktor yang diselenggarakan
oleh Pendidikan Tinggi (Surya,2007:2.28-
2.2.29).
Jumlah Pendidikan yang ada di
Indonesia berjumlah sebagai berikut untuk
Pendidikan
Tingkat
Dasar/Sederajat :174.228, untuk Pendidikan
Tingkat Menengah/Sederajat berjumlah :
28.777, sedangkan untuk Tingkat Tinggi
berjumlah 9.856. Adapun jumlah
Pendidikan di Jawa Timur sebagai berikut:
Pendidikan Tingkat Dasar/Sederajat
berjumlah 25.670, untuk Pendidikan
Tingkat Menengah/Sederajat berjumlah
15.755, sedangkan untuk Pendidikan
Tingkat Tinggi berjumlah 10.766. Jumlah
Pendidikan di Kabupaten Nganjuk adalah
untuk Pendidikan Tingkat Dasar/Sederajat
9.670, Pendidikan Tingkat
Menengah/Sederajat sebanyak 5800,
Pendidikan Tingkat Tinggi sebanyak 2500.
Sedangkan jumlah Pendidikan di
Kecamatan Baron adalah untuk Pendidikan
Tingkat Dasar/Sederajat 1.750, Pendidikan
Tingkat Menengah/Sederajat sebanyak 850,
Pendidikan Tingkat Tinggi sebanyak 450.
Jumlah Pendidikan di Desa Gebangkerep
adalah untuk Pendidikan Tingkat
Dasar/Sederajat 800, Pendidikan Tingkat
Menengah/Sederajat sebanyak 350,
Pendidikan Tingkat Tinggi sebanyak 238
(Men.Dik.Nas:2013).
Pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan bangsa
yang bermartabat dalam rangka
mempecerdas kehidupan bangsa. di
masyarakat, dan individu-individu kunci
yang akan dijadikan model oleh publik.
(Surya,2007:3.3).
Tujuan Pendidikan nasional untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara
yang demokratis serta bertanggung jawab
(Surya,2007:3.3).
Keaktifan Ibu pada setiap kegiatan
Posyandu tentu akan berpengaruh pada
keadaan status gizi anak Balitanya. Karena
salah satunya tujuan Posyandu adalah
memantau peningkatan status gizi
Masyarakat terutama Anak Balita dan Ibu
Hamil. Agar tercapai itu semua maka Ibu
yang memiliki anak Balita hendaknya aktif
dalam kegiatan Posyandu agar status gizi
Balitanya terpantau. Beberapa dampak yang
dialami Balita, bila Ibu Balita tidak aktif
dalam kegiatan Posyandu antara lain tidak
mendapatkan penyuluhan kesehatan tentang
pertumbuhan Balita yang normal, tidak
mendapat vitamin A untuk kesehatan mata,
Ibu Balita tidak mengetahui pertumbuhan
berat badan Balita tiap bulan, Ibu Balita
tidak mendapatkan pemberian dan
penyuluhan tentang makanan tambahan
(PMT). Dengan aktif dalam kegiatan
Posyandu Ibu Balita dapat memantau
tumbuh kembang Balitanya
(Purwandari,2011:49).
Sikap Ibu Balita untuk menyadari
bahwa Posyandu merupakan hal yang
utama untuk meningkatkan derajat
kesehatan Balita, hal ini dapat
menimbulkan perilaku positif Ibu Balita
tentang Posyandu, sehingga Ibu bersedia
untuk hadir ke Posyandu, karena kehadiran
Ibu Balita sangat mempengaruhi
peningkatan derajat kesehatan Ibu dan
Balita selain itu Ibu dapat memantau
tumbuh kembang Balitanya dengan
pengawasan dari petugas kesehatan. Sikap
Ibu Balita yang positif akan mempengaruhi
perubahan perilaku yang positif, sehingga

Ibu Balita tidak berprasangka buruk akan
pentingnya untuk hadir ke Posyandu,
karena perilaku adalah bentuk respon atau
reaksi stimulus atau rangsangan dari luar
organisme (orang) dan stimulus tersebut
dapat di berikan dengan cara mengadakan
penyuluhan-penyuluhan tentang Posyandu
kepada lapisan Masyarakat, namun dalam
memberikan respon atau stimulus sangat
tergantung pada karakteristik atau faktorfaktor
lain dari orang bersangkutan yaitu
faktor internal dan faktor eksternal. Bila
sikap Ibu Balita tentang Posyandu positif
maka Ibu Balita akan hadir secara rutin ke
Posyandu setiap bulannya dan sebaliknya
jika sikap Ibu Balita tentang Posyandu
negatif maka kehadiran Ibu Balita tidak
akan rutin setiap bulannya. Hal ini berarti
meskipun stimulus sama bagi beberapa
orang, namun respon tiap orang berbeda
(Purwandari,2011:60).
Menurut Menteri Kesehatan
Indonesia mengakui Angka Kematian
Balita di Indonesia masih menjadi
masalah serius. Hingga kini pemerintah
terus mendata dan mengkaji cara menekan
kematian Balita. Hasil pendataan menjadi
bahan evaluasi untuk mempercepat
pencapaian target MDGs yaitu Angka
Kematian Balita 30 per 1000 kelahiran
hidup. Sejauh ini, langkah pemerintah di
nilai belum efektif menekan Angka
Kematian Balita di Indonesia. Pada saat ini
pemerintah belum berhasil mencapai target
pencapaian MDGs bidang kesehatan seperti
yang sudah ditargetkan. Untuk menurunkan
Angka Kematian Balita dengan
meningkatkan partisipasi ibu untuk
membawa Balitanya ke Posyandu sehingga
ibu dapat memantau pertumbuhan dan
perkembangan Balita sehingga Angka
Kematian Balita bisa menurun dan
tercapainya MDGs 2015. Selain itu
meningkatkan kinerja di Posyandu-
Posyandu setiap Desa agar ibu Balita aktif
dalam Posyandu (Per.Men.Kes,2013).
Salah satu upaya yang dilakukan
untuk menurunkan Angka Kematian Bayi
yaitu dengan melakukan Posyandu di setiap
Desa-Desa agar bisa memantau kesehatan
dan tumbuh kembang Balitanya. Posyandu
yang di adakan di setiap Desa. Posyandu
adalah Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu)
merupakan salah satu bentuk Upaya
Kesehatan Bersumberdaya Masyarakat
(UKBM) yang dikelola dari, oleh dan untuk
Masyarakat dengan dukungan teknis dari
petugas kesehatan yang sasarannya adalah
seluruh Masyarakat. Program Posyandu
merupakan strategi pemerintah untuk
menurunkan Angka Kematian Ibu (AKI),
Angka Kematian Bayi (AKB) dan Angka
Kelahiran. Untuk mempercepat penurunan
AKI,AKB dan Angka Kelahiran diperlukan
peran serta Masyarakat dalam kegiatan di
Posyandu. Dalam pelaksanaannya,
pelayanan Posyandu memiliki lima
program yaitu Kesehatan Ibu dan Anak
(KIA), Keluarga Berencana (KB),
imunisasi, Gizi dan Penanggulangan diare
(Meilani,2009:141).
Hingga saat ini, Posyandu masih
menjadi sarana penting di dalam
masyarakat yang mendukung upaya
pencapaian keluarga sadar gizi
(KADARZI), membantu penurunan angka
kematian bayi dan kelahiran, serta
mempercepat penerimaan norma keluarga
kecil bahagia dan sejahtera. Kegiatan
didalamnya meliputi kegiatan pemantauan
pertumbuhan yang diintegrasikan dengan
pelayanan seperti imunisasi untuk
pencegahan penyakit, penanggualangan
diare, pelayanan kesehatan ibu dan anak,
pelayanan kontrasepsi, hingga penyuluhan
dan konseling. Posyandu tersebar di lebih
dari 70.000 Desa di Indonesia. Pada tahun
2013, diperkirakan sekitar 91, % anak 6-11
bulan dan 74,5% Balita dibawa ke
Posyandu sekurang-kurangnya satu kali
selama bulan terakhir (Kemenkes
RI,2013:1).

Menurut kementerian kesehatan tahun
2013 Jumlah Posyandu yang tersebar di 33
provinsi di Indonesia sekitar 330.000.
Posyandu digerakkan oleh para kader
secara sukarela yang peduli dengan
perkembangan kesehatan dan gizi anak
Indonesia. Mengutip data Kementerian
Kesehatan jumlah Balita yang datang di
Posyandu (D/S) meningkat 32 %, dari 43%
menjadi 75%, keberhasilan program (N/D)
pun juga meningkat dari 50% menjadi 75%,
sedangkan Balita yang mempunyai buku
KIA dibandingkan dengan Balita yang tidak
membawa buku KIA (K/S) 35%. Jumlah
Posyandu yang ada di Jawa Timur
sebanyak 45.603 Posyandu, untuk
partisipasi masyarakat datang ke Posyandu
(D/S) mencapai 80% dan keberhasilan
program (N/D) mencapai 50% sedangkan
jumlah Balita yang mempunyai buku KIA
di bandingkan dengan Balita yang tidak
membawa buku KIA (K/S) mencapai 40%.
Jumlah Posyandu di Kabupaten Nganjuk
berjumlah 1.221 Posyandu, sedangkan
partisipasi masyarakat datang ke Posyandu
(D/S) mencapai 75% dan keberhasilan
Tingkat program (N/D) mencapai 50%
sedangkan jumlah Balita yang membawa
buku KIA di bandingkan dengan Balita
yang tidak membawa Buku KIA (K/S)
mencapai 50%. Jumlah Posyandu yang ada
di Kecamatan Baron berjumlah 72
Posyandu, dan partisipasi masyarakat
datang ke Posyandu (D/S) mencapai 77%
sedangkan keberhasilan liputan program
(N/D) mencapai 60% dan jumlah Balita
yang membawa buku KIA di bandingkan
dengan yang tidak membawa buku KIA
(K/S) mencapai 75%. (KeMenKes,2013).
Jumlah Posyandu yang ada di Desa
Gebangkerep berjumlah 2 Posyandu, dan
partisipasi masyarakat datang ke Posyandu
(D/S) mencapai 60% sedangkan
keberhasilan liputan program (N/D)
mencapai 50% dan jumlah Balita yang
membawa buku KIA di bandingkan dengan
yang tidak membawa buku KIA (K/S)
mencapai 70%.
Di dalam Posyandu menggunakan
sistem informasi dengan lima meja yang
dapat dijelaskan sebagai berikut : Meja I
(merupakan layanan pendaftaran, kader
melakukan pendaftaran pada Ibu dan Balita
yang datang ke Posyandu. Alur pelayanan
Posyandu menjadi terarah dan jelas dengan
adanya petunjuk di meja pelayanan.
Petunjuk ini memudahkan Ibu dan Balita
saat datang sehingga antrian tidak terlalu
banyak atau menumpuk di satu meja ).
Meja II ( layanan meja II merupakan
layanan penimbangan ). Meja III ( kader
melakukan pencatatan pada buku KIA
setelah Ibu dan Balita mendaftar dan di
timbang. Pencatatan dengan mengisikan
berat badan Balita dalam skala yang di
sesuaikan dengan umur Balita. Di atas meja
terdapat tulisan yang menunjukkan
pelayanan yang diberikan). Meja IV
(diketahuinya berat badan anak yang naik
atau yang tidak naik, Ibu hamil dengan
resiko tinggi, pasangan usia subur yang
belum mengikuti KB, penyuluhan
kesehatan, pelayanan PMT, oralit, vitamin
A, tablet zat besi, pil ulangan, kondom ).
Meja V ( pemberian makanan tambahan
pada bayi dan Balita yang datang di
Posyandu di layani di meja V. Kader
menyiapkan nasi lauk, sayur dan buahbuahan
yang akan di berikan sebelum
pelaksanaan Posyandu. Pemberian makanan
tambahan bertujuan meningkatkan Ibu
untuk selalu memberikan makanan bergizi
pada bayi dan Balitanya
(Ambarwati,2009:141).
Didalam kegiatan Posyandu ini
sangat bermanfaat bagi masyarakat maupun
kader itu sendiri. Manfaat Posyandu bagi
masyarakat yaitu memperoleh kemudahan
untuk mendapatkan informasi dan
pelayanan kesehatan anak Balita dan ibu,
pertumbuhan anak Balita terpantau
sehingga tidak menderita gizi kurang atau

gizi buruk. Bayi dan anak Balita
mendapatkan kapsul vitamin A, bayi
memperoleh imunisasi lengkap, ibu hamil
juga akan terpantau berat badannya dan
memperoleh tablet tambah darah serta
imunisasi TT, ibu nifas memperoleh kapsul
vitamin A dan tablet tambah darah serta
memperoleh penyuluhan kesehatan ibu dan
anak. Sedangkan manfaat bagi kader yaitu:
mendapatkan berbagai informasi kesehatan
lebih dahulu dan lebih lengkap. Ikut
berperan secara nyata dalam tumbuh
kembang anak Balita dan kesehatan ibu.
Citra diri meningkat di mata masyarakat
sebagai orang yang terpercaya dalam
bidang kesehatan menjadi panutan karena
telah mengabdi demi pertumbuhan anak
dan kesehatan ibu (Ismawati,2010:4-5).
Ada beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi partisipasi ibu membawa
Balita ke Posyandu diantaranya adalah
Faktor kesadaran Ibu Balita yang rendah
dalam kegiatan Posyandu, Faktor
Pendidikan dimana ibu yang berPendidikan
tinggi kebanyakan sibuk dengan
pekerjaannya, Faktor pengetahuan ibu
Balita tantang Posyandu dan juga
dikarenakan keterbiasaan masyarakat
memperoleh sesuatu dari pemerintah dan
akan kehilangan partisipasi manakala
pemerintah sudah tidak terlibat lagi, serta
masyarakat tidak melihat bahwa kesehatan
komunitas dan kelompoknya seharusnya
menjadi tanggung jawabnya juga
(Meilani,2009:141).
Penelitian bertujuan untuk mengetahui
Hubungan Tingkat Pendidikan Ibu Balita
usia 3-5 Tahun dengan Partisipasi Ibu
Membawa Balita ke Posyandu Di Desa
Gebangkerep Kecamatan Baron Kabupaten
Nganjuk Tahun 2014
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian
analitik. menggunakan jenis penelitian
survey analitik (Arikunto, 2010 : 04).
Rancangan dalam penelitian ini adalah
rancangan cross sectional (Nursalam,
2011:83). Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh ibu Balita usia 3-5 tahun di
Posyandu Desa Gebangkerep, Kabupaten
Nganjuk Tahun 2014 sejumlah 105 orang,
dan sampel sejumlah 51 orang dengan
menggunakan Simple Random Sampling
(Notoatmodjo, 2010 : 115). Pada Variabel
bebas yaitu tingkat Pendidikan ibu balita
usia 3-5 Tahun dan Variabel terikat yaitu
Partisipasi ibu membawa balita ke
Posyandu. Setelah data terkumpul melalui
kuesioner, kemudian dilakukan tabulasi
untuk mengetahui adakah Hubungan
Tingkat Pendidikan Ibu Balita usia 3-5
Tahun dengan Partisipasi Ibu Membawa
Balita ke Posyandu Di Desa Gebangkerep
Kecamatan Baron Kabupaten Nganjuk
Tahun 2014 dengan menggunakan
Spearman Rank (Hidayat, 2010 : 140).
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Distribusi responden dalam hal ini
adalah tingkat pendidikan ibu balita usia 3-
5 tahun.
Berdasarkan dari hasil penelitian dapat
diperoleh hasil dengan pendidikan
SD/SMP/Sederajat sebanyak 32 responden
(62,7%), pendidikan SMA/Sederajat
sebanyak 16 responden (31,4%) dan
perguruan tinggi sebanyak 3 responden
(5,9%). Data tersebut dapat dilihat pada
tabel 1 dibawah ini :
Tabel 1 : Karakteristik responden
berdasarkan tingkat pendidikan ibu balita
No. Pendidikan Frekuensi Persentase
(%)
1. SD/SMP/ 32 62,7
Sederajat
2. SMA/Sederajat 16 31,4
3. Perguruan 3 5,9
Tinggi
Total 51 100
Sumber : Data Primer, 2014

Distribusi responden dalam hal ini
adalah partisipasi ibu membawa balita ke
posyandu di Desa Gebangkerep Kecamatan
Baron Kabupaten Nganjuk tahun 2014.
Berdasarkan dari hasil penelitian ini
didapatkan ibu dengan partisipasi baik
sebanyak 16 responden (31,4%), ibu
dengan partisipasi kurang sebanyak 23
responden (45,1%) dan ibu dengan
partisipasi rendah sebanyak 12 responden
(23,5%). Data tersebut dapat dilihat pada
tabel 2 dibawah ini :
Tabel 2 : Karakteristik responden
berdasarkan partispasi ibu membawa balita
ke posyandu.
No. Partisipasi Frekuensi Persentase
(%)
1. Baik 16 31,4
2. Cukup 23 45,1
3. Kurang 12 23,5
Total 52 100
Sumber : Data Primer, 2014
Berdasarkan hasil uji Spearman Rank
yang dapat dilihat dari Nonparametric
correlations dengan menggunakan SPSS 16
didapatkan nilai asym sig 0.000, dimana
hasil tersebut lebih kecil dari pada
ketetapan α = 0,05. Hal ini menunjukkan
bahwa Ho ditolak, sehingga terdapat
hubungan Tingkat Pendidikan ibu Balita
usia 3-5 tahun dengan partisipasi ibu
membawa Balita ke Posyandu di Desa
Gebangkerep Kecamatan Baron Kabupaten
Nganjuk tahun 2014.
PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil Distribusi
Frekuensi Karakteristik Responden
Berdasarkan Pendidikan ibu Balita usia 3-5
tahun didapatkan bahwa (62,7%) atau 32
responden berpendidikan SD/SMP atau
sederajat.
Menurut (Notoatmodjo, 2009:26)
Pendidikan adalah upaya persuasi atau
pembelajaran kepada masyarakat agar
masyarakat mau melakukan tindakantindakan
(praktik) untuk memelihara
(mengatasi masalah-masalah), dan
meningkatkan kesehatannya. Perubahan
atau tindakan pemeliharaan dan
peningkatan kesehatan yang dihasilkan oleh
Pendidikan kesehatan ini didasarkan pada
pengetahuan dan kesadarannya melalui
proses pembelajaran.
Menurut (Jalaludin,2010:12) faktor
yang mempengaruhi Pendidikan adalah
faktor sosial dan faktor non sosial, Faktor
sosial adalah faktor manusia (sesama
manusia) baik manusia itu hadir (ada)
maupun kehadirannya itu dapat
disimpulkan jadi tidak langsung hadir.
Faktor Non sosial adalah faktor yang boleh
dikatakan juga tak terbilang jumlahnya,
seperti keadaan udara, suhu udara, cuaca,
waktu, tempat, alat yang dipakai untuk
belajar dan lainnya.
Dari uraian diatas semakin rendah
Pendidikan ibu maka semakin
berpartisipasi untuk ke Posyandu. Hal ini
dikarenakan ibu bekerja sebagai ibu rumah
tangga atau tidak bekerja. Sehingga
terdapat waktu luang untuk ke Posyandu
dan bisa datang setiap bulan ke Posyandu.
Selain Pendidikan, lingkungan sosial yang
baik berpengaruh terhadap perilaku
kesehatan ibu, karena dengan lingkungan
dan pergaulan yang baik, ibu dapat
memperoleh pengalaman baru yang
bermanfaat khususnya dibidang kesehatan
sehingga dapat meningkatkan derajat
kesehatan ibu dan anak. Dengan ini ibu
Balita akan berpartisipasi baik untuk datang
membawa Balitanya ke Posyandu.
Berdasarkan hasil Distribusi
Frekuensi Karakteristik Responden
Berdasarkan partisipasi ibu Balita usia 3-5

tahun ke Posyandu didapatkan bahwa
45,1% atau 23 responden berpartisipasi
cukup dalam Posyandu Balita.
Menurut (Notoatmodjo, 2009:274)
partisipasi adalah peran serta aktif anggota
masyarakat dalam berbagai jenjang
kegiatan. Menurut (Meilani,2009:141)
faktor yang mempengaruhi partisipasi ibu
membawa Balita ke Posyandu diantaranya
adalah faktor kesadaran Ibu Balita yang
rendah untuk datang ke Posyandu.
Kesadaran adalah dorongan dari dalam
yang sadar, berdasar pertimbangan pikir
dan perasaan, serta seluruh pribadi
seseorang yang menimbulkan kegiatan
yang terarah pada tercapainya tujuan
tertentu yang berhubungan dengan
kebutuhan kepribadian seseorang.
Berdasarkan uraian diatas
partisipasi masyarakat untuk datang ke
Posyandu dikategorikan cukup dikarenakan
terdapat faktor lain yaitu kebanyakan ibu
Balita yang ada di Desa Gebangkerep
berpendidikan SD/SMP/Sederajat sehingga
ibu Balita tersebut tidak mengetahui akan
pentingnya membawa Balita ke Posyandu.
Selain itu kesadaran ibu yang rendah dapat
mempengaruhi partisipasi membawa Balita
usia 3-5 tahun ke Posyandu, kesadaran yang
rendah tidak akan mendorong minat ibu
untuk datang ke Posyandu sehingga tidak
akan mengerti akan pentingnya ibu
membawa Balita ke Posyandu dan tidak
bisa memantau pertumbuhan dan
perkembangan Balitanya dengan baik.
Berdasarkan hasil uji Spearman
Rank yang dapat dilihat dari Nonparametric
correlations dengan menggunakan SPSS 16
didapatkan nilai asym sig 0.000, dimana
hasil tersebut lebih kecil dari pada
ketetapan α = 0,05. Hal ini menunjukkan
bahwa Ho ditolak, sehingga terdapat
hubungan Tingkat Pendidikan ibu Balita
usia 3-5 tahun dengan partisipasi ibu
membawa Balita ke Posyandu di Desa
Gebangkerep Kecamatan Baron Kabupaten
Nganjuk Tahun 2014. Dari tabel tersebut
juga dapat diketahui Correlation
Coefficientnya yaitu 0,553. Sehingga
kekuatan hubungan Tingkat Pendidikan ibu
Balita usia 3-5 tahun dengan partisipasi ibu
membawa Balita ke Posyandu di Desa
Gebangkerep Kecamatan Baron Kabupaten
Nganjuk Tahun 2014 adalah sedang.
Pendidikan diperlukan untuk
mendapat informasi misalnya hal-hal yang
menunjang kesehatan sehingga dapat
meningkatkan kualitas hidup. Menurut YB
Mantra yang dikutip Notoatmodjo
(2009:56), Pendidikan dapat mempengaruhi
seseorang, termasuk juga perilaku
seseorang akan pola hidup, terutama dalam
memotivasi untuk bersikap dan berperan
serta dalam pembangunan kesehatan.
Berdasarkan uraian diatas
Pendidikan memegang peran utama untuk
berpartisipasi ke Posyandu, dikarenakan
semakin ibu Balita mengerti akan
pentingnya ke Posyandu maka ibu Balita
tersebut akan berpartisipasi ke Posyandu.
Selain Pendidikan, umur ibu Balita yang
sebagian besar ≤ 30 tahun merupakan masa
untuk menggali informasi kesehatan lewat
Posyandu selain itu masa dimana daya pikir
seseorang yang jernih dan mudah untuk
berfikir secara jauh sehingga dapat
memperhatikan Balitanya dengan
membawa Balitanya ke Posyandu untuk
bisa memantau pertumbuhan dan
perkembangan Balitanya dengan baik. Serta
pekerjaan ibu yang sebagian besar tidak
bekerja mempunyai banyak waktu luang
untuk datang ke Posyandu hal ini
mengakibatkan ibu Balita tidak terganggu
dengan pekerjaannya dan bisa fokus dengan
Balitanya sehingga dapat berpartsipasi baik
untuk membawa Balitanya ke Posyandu.
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil analisis dan
pembahasan dalam penelitian tentang
“Hubungan Tingkat Pendidikan Ibu Balita

Usia 3-5 Tahun dengan Partisipasi Ibu
Membawa Balita ke Posyandu di Desa
Gebangkerep Kecamatan Baron Kabupaten
Nganjuk Tahun 2014 dapat disimpulkan
bahwa Tingkat pendidikan ibu balita usia
3-5 tahun di Desa Gebangkerep Kecamatan
Baron Kabupaten Nganjuk Tahun 2014
sebagian besar adalah pada Pendidikan
Dasar (SD/SMP/Sederajat) sebanyak
(62,7%). Dan Partisipasi ibu balita
membawa balita usia 3-5 tahun ke
Posyandu di Desa Gebangkerep Kecamatan
Baron Kabupaten Nganjuk Tahun 2014
adalah berada pada tingkat cukup yaitu
sebanyak (45,1%). Dari hasil penelitian
dengan menggunakan analisa uji Spearman
Rank didapatkan bahwa Ho ditolak
sehingga Ada Hubungan Tingkat
Pendidikan Ibu Balita Usia 3-5 Tahun
dengan Partisipasi Ibu Membawa Balita ke
Posyandu di Desa Gebangkerep Kecamatan
Baron Kabupaten Nganjuk Tahun 2014.
Untuk pengembangan penelitian
selanjutnya, disarankan agar peneliti
berikutnya dapat menambah informasi dan
pengetahuan tentang partisipasi ibu Balita
membawa Balita ke Posyandu serta dapat
memperoleh pengalaman yang berharga
untuk meningkatkan pengetahuan dan
ketrampilan dalam melakukan penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Ismawati,Cahyo Dkk. 2010. Posyandu
(Pos Pelayanan Terpadu) Dan Desa
Siaga. Yogyakarta : Nuha Medika.
Jalaludin. 2010. Promosi Kesehatan Teori
Dan Aplikasi. Jakarta : Fitramaya.
Meilani Niken. 2009. Asuhan Kebidanan
Komunitas. Jakarta : Fitramaya.
Notoatmodjo Soekidjo. 2009. Promosi
Kesehatan Dan Ilmu Perilaku. Jakarta:
Rineka Cipta.
.2010. Metodologi Penelitian
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Paudni. 2013. Jumlah Pendidikan di
Indonesia. http: //www.
Paudni.kemdikbud.gp.id/kursus/Dkbs.p
hp?cat:PKM. (diakses 28 februari 2014
pukul :09.00 WIB).
Purwandari Atik. 2011. Ilmu Kesehatan
Masyarakat Dalam Konteks Kebidanan,
Jakarta:Buku Kedokteran EGC
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Surya, Dkk. 2007. Kapita Selekta
Kependidikan SD. Jakarta : Universitas
Terbuka.
Eny Retna Ambarwati. 2009. Asuhan
Kebidanan Komunitas. Yogyakarta:
Nuha Medika.
Hidayat, Aziz Alimul. 2007. Metode
Penelitian Kebidanan dan Teknik
Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika.
Idilakbar. 2013. Jumlah Posyandu Di
Indonesiahttp://www.slideshare.net/idila
kbar75/pedoman-baru posyandu.
(diakses 28 pebruari 2014 pukul: 09.30
WIB ).