Contoh metode pengumpulan data - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
Contoh metode pengumpulan data - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
Contoh metode pengumpulan data - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Materi MPPI (IKK 389) Kuliah ke-8 <strong>dan</strong> ke-9<br />
Jenis, Cara Pengumpulan Data, <strong>dan</strong> Cara Pengukuran Variabel<br />
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah <strong>data</strong> primer <strong>dan</strong> <strong>data</strong><br />
sekunder. Data primer diperoleh melalui self-report menggunakan alat bantu<br />
kuesioner yang berisi variabel-variabel yang akan diteliti. Sementara itu, <strong>data</strong><br />
sekunder meliputi gambaran umum lokasi penelitian <strong>dan</strong> jumlah siswa akan<br />
diperoleh dari SMA yang menjadi lokasi penelitian. Secara rinci, jenis <strong>dan</strong> cara<br />
<strong>pengumpulan</strong> <strong>data</strong> dapat dilihat pada Tabel 1.<br />
Tabel 1<br />
Variabel penelitian, jenis <strong>data</strong>, skala <strong>data</strong>, <strong>dan</strong> sumber informasi<br />
Variabel Jenis <strong>data</strong> Skala Sumber<br />
Karakteristik contoh<br />
Usia<br />
Jenis kelamin<br />
Urutan kelahiran<br />
Cabang olahraga<br />
Tipe olahraga<br />
Karakteristik <strong>Keluarga</strong><br />
Pendidikan orangtua<br />
Status pekerjaan orangtua<br />
Pendapatan orangtua<br />
Usia orangtua<br />
Status orangtua<br />
Suku Bangsa<br />
Peer Group<br />
Karakteristik<br />
- Jumlah<br />
- Usia<br />
- Ciri utama<br />
- Alasan pertemanan<br />
Pola Hubungan<br />
- Frekuensi bertemu<br />
- Lama usia pertemanan<br />
Kualitas pertemanan<br />
Media Massa<br />
Karakteristik<br />
- Jenis media massa<br />
Pola Hubungan<br />
- Lama penggunaan<br />
- Frekuensi penggunaan<br />
Pemanfaatan media massa<br />
Keterampilan Sosial<br />
- Kesadaran sosial<br />
- Fasilitas social<br />
Primer<br />
Primer<br />
Primer<br />
Primer<br />
Primer<br />
Rasio<br />
Nominal<br />
Rasio<br />
Nominal<br />
Nominal<br />
Rasio<br />
Nominal<br />
Rasio<br />
Rasio<br />
Nominal<br />
Nominal<br />
Rasio<br />
Nominal<br />
Nominal<br />
Nominal<br />
Interval<br />
Interval<br />
Ordinal<br />
Nominal<br />
Interval<br />
Interval<br />
Ordinal<br />
Ordinal<br />
Siswa<br />
(responden)<br />
Siswa<br />
(responden)<br />
Siswa<br />
(responden)<br />
Siswa<br />
(responden)<br />
Siswa<br />
(responden)<br />
Jumlah siswa Sekunder Rasio Data sekolah<br />
Keadaan Umum Sekolah Sekunder Ordinal Data sekolah<br />
<strong>Departemen</strong> <strong>Ilmu</strong> <strong>Keluarga</strong> <strong>dan</strong> Konsumen, FEMA IPB
Materi MPPI (IKK 389) Kuliah ke-8 <strong>dan</strong> ke-9<br />
Cara pengukuran <strong>data</strong> untuk masing-masing variabel yang akan dilakukan<br />
adalah sebagai berikut:<br />
1) Kelompok Teman Sebaya (Peer Group). Variabel ini terdiri atas tiga<br />
subvariabel yaitu, karakteristik, pola hubungan <strong>dan</strong> kualitas pertemanan<br />
contoh dengan kelompok teman sebaya. Subvariabel karakteristik terdiri atas<br />
empat pertanyaan mengenai jumlah, usia, ciri utama, <strong>dan</strong> alasan<br />
pertemanan. Subvariabel pola hubungan terdiri atas dua pertanyaan<br />
mengenai frekuensi bertemu <strong>dan</strong> lama waktu pertemanan dengan teman<br />
sebaya di sekolah, asrama <strong>dan</strong> tempat lain. Sementara itu, subvariabel<br />
kualitas hubungan pertemanan dengan kelompok teman sebaya terdiri atas<br />
16 pernyataan yang empat diantaranya merupakan pertanyaan negatif.<br />
Sistem skor menggunakan skala Likert (1=sangat tidak setuju, 2=tidak setuju,<br />
3=setuju, 4=sangat setuju), namun pada pertanyaan negatif sistem skor<br />
dibalik. Skor maksimal adalah 64 <strong>dan</strong> skor minimal adalah 16. Pernyataan<br />
disusun berdasarkan Ruhidawati (2005) <strong>dan</strong> Desmita (2009) yang telah<br />
dimodifikasi oleh peneliti.<br />
2) Media massa. Variabel ini terdiri atas tiga subvariabel yaitu, karakteristik, pola<br />
hubungan <strong>dan</strong> pemanfaatan media massa. Karakteristik media massa terdiri<br />
atas jenis media massa. Pola hubungan media massa (lama penggunaan<br />
dalam sehari <strong>dan</strong> frekuensi penggunaan) terdiri atas masing-masing tiga<br />
pertanyaan untuk media televisi <strong>dan</strong> internet. Sementara itu, pemanfaatan<br />
media massa terdiri atas 17 pernyataan yang dua diantaranya adalah<br />
pertanyaan negatif. Sistem skor menggunakan skala Likert (1=sangat tidak<br />
setuju, 2=tidak setuju, 3=setuju, 4=sangat setuju), namun pada pertanyaan<br />
negatif sistem skor dibalik. Skor maksimal adalah 68 <strong>dan</strong> skor minimal adalah<br />
17. Pernyataan merujuk pada Bungin (2009) <strong>dan</strong> Santrock (2007).<br />
3) Keterampilan Sosial. Variabel ini terdiri atas 40 pernyataan dengan 11<br />
pertanyaan negatif. Sistem skor menggunakan skala Likert (1=sangat tidak<br />
setuju, 2=tidak setuju, 3=setuju, 4=sangat setuju), namun pada pertanyaan<br />
negatif skor dibalik. Skor maksimal adalah 160 <strong>dan</strong> skor minimal adalah 40.<br />
Pernyataan disusun berdasarkan Wulandari (2009) <strong>dan</strong> Goleman (2007)<br />
mengenai keterampilan sosial yang terdiri dari kesadaran sosial <strong>dan</strong> fasilitas<br />
sosial yang telah dimodifikasi oleh peneliti.<br />
<strong>Departemen</strong> <strong>Ilmu</strong> <strong>Keluarga</strong> <strong>dan</strong> Konsumen, FEMA IPB
Materi MPPI (IKK 389) Kuliah ke-8 <strong>dan</strong> ke-9<br />
4) Pengambilan <strong>data</strong> yang digunakan berupa self-report sehingga untuk<br />
mengurangi bias ketika melakukan wawancara peneliti menyebar kuesioner<br />
dalam kelas <strong>dan</strong> mendampingi contoh selama pengisian kuesioner.<br />
Manajemen <strong>dan</strong> Kontrol Kualitas Data<br />
1) Sebelum digunakan, kuesioner yang sudah disusun diuji pada 10 siswa<br />
kelas X yang terdiri dari 5 siswa laki-laki <strong>dan</strong> 5 siswa perempuan yang<br />
berusia 16 tahun. Hasil uji coba tersebut akan menentukan reliabilitas dari<br />
kuesioner yang digunakan. Uji coba kuesioner sebelum <strong>pengumpulan</strong> <strong>data</strong><br />
dilakukan untuk mengetahui pilihan bentuk kuesioner (pertanyaan <strong>dan</strong><br />
pernyataan), kedalaman pertanyaan, ketepatan pemilihan kata, dapat<br />
tidaknya suatu pertanyaan ditanyakan, dapat tidaknya suatu pernyataan<br />
dijawab, pilihan jawaban yang dimungkinkan, serta lama maksimal pengisian<br />
kuesioner.<br />
2) Instrumen yang sudah disiapkan <strong>dan</strong> diuji coba selanjutnya dihitung alpha<br />
cronbach-nya untuk menentukan reliabilitas. Instrumen yang akan digunakan<br />
bila koefisien alpha cronbach yang diperoleh ≥ 0,70.<br />
3) Untuk memudahkan memasukkan <strong>dan</strong> mengolah <strong>data</strong> maka akan dilakukan<br />
penyusunan code book sebagai panduan.<br />
<strong>Departemen</strong> <strong>Ilmu</strong> <strong>Keluarga</strong> <strong>dan</strong> Konsumen, FEMA IPB