Kuliah 8 dan 9: Metode Penelitian - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
Kuliah 8 dan 9: Metode Penelitian - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
Kuliah 8 dan 9: Metode Penelitian - Departemen Ilmu Keluarga dan ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
17/04/2012<br />
Review Bahan UTS: Struktur Penulisan Skripsi<br />
METODE PENULISAN<br />
DAN PENYAJIAN ILMIAH<br />
Alfiasari<br />
<strong>Departemen</strong> <strong>Ilmu</strong> <strong>Keluarga</strong> <strong>dan</strong> Konsumen,<br />
FEMA IPB<br />
2012<br />
http://alfiasari.staff.ipb.ac.id<br />
Suatu kalimat singkat yang menggambarkan<br />
keseluruhan isi dari suatu penelitian<br />
Judul penelitian dapat berbentuk:<br />
a. Judul variabelistis yang terdiri dari dua atau<br />
lebih variabel yang saling berkaitan atau<br />
berpengaruh SKRIPSI/TESIS/DISERTASI<br />
b. Judul yang verbalistis/normatif yang terdiri<br />
dari dua atau lebih variabel yang tidak saling<br />
berkaitan atau berpengaruh Artikel Populer<br />
c. Judul spurious/ngambang, biasanya untuk<br />
judul buku atau diktat. Contoh: “Kualitas<br />
<strong>Keluarga</strong>, Kualitas Bangsa”<br />
Review Bahan UTS: Struktur Penulisan Skripsi<br />
Review Bahan UTS: Struktur Penulisan Skripsi<br />
Latar Belakang<br />
Alasan ilmiah (scientific reasons) mengapa<br />
penelitian itu penting dilakukan, menggambarkan<br />
alasan yang rasional untuk menjustifikasi untuk<br />
melakukan penelitian yang dimaksud.<br />
Sumber: hasil penelitian sebelumnya, kebijakan<br />
pemerintah yang ada, informasi dari berbagai<br />
sumber, buah pemikiran penulis.<br />
Perumusan Masalah<br />
Uraian argumentatif tentang bagaimana masalah<br />
yang dimunculkan dalam latar belakang betulbetul<br />
merupakan masalah penelitian serta<br />
bagaimana masalah itu dipecahkan dalam<br />
penelitian ini<br />
Tujuan <strong>Penelitian</strong><br />
Hal-hal yang perlu diperhatikan:<br />
Relevansi tujuan dengan permasalahan<br />
penelitian<br />
Relevansi tujuan dengan pengembangan teori<br />
Relevansi tujuan dengan kepentingan<br />
kebijakan<br />
Tujuan penelitian merupakan proses sebagai<br />
bagian dari seluruh rangkaian penulisan<br />
skripsi/tesis/disertasi<br />
Harus dijawab dengan menggunakan analisis<br />
data<br />
Tujuan harus konsisten dengan<br />
kesimpulan<br />
1
17/04/2012<br />
Review Bahan UTS: Struktur Penulisan Skripsi<br />
Review Bahan UTS: Struktur Penulisan Skripsi<br />
Review informasi pendukung<br />
Sumber: buku, working paper (atau tulisan<br />
ilmiah lainnya)<br />
Review hasil-hasil penelitian sebelumnya<br />
Sumber: artikel jurnal ilmiah, disertasi, tesis,<br />
skripsi<br />
Tujuan Penulisan Tinpus:<br />
Bukan kliping informasi<br />
Untuk membangun hipotesis<br />
Untuk mendukung hipotesisi yang dirumuskan<br />
secara konsisten dengan tujuan penelitian<br />
Untuk mendukung expected results penelitian<br />
Berdasarkan kajian dalam tinjauan pustaka maka<br />
peneliti harus dapat menentukan variabelvariabel<br />
yang akan diteliti<br />
KP harus dapat mengidentifikasi variabel-variabel<br />
penting yang sesuai dengan permasalahan<br />
penelitian <strong>dan</strong> secara logis mampu menjelaskan<br />
keterkaitan antar variabel<br />
Dalam Bab KP, selain disajikan dalam bentuk<br />
gambar, keterkaitan antar variabel harus dapat<br />
dinarasikan<br />
Kerangka Pemikiran Teoritis → Kerangka<br />
Pemikiran Operasional Skripsi Dept. IKK<br />
Pengertian <strong>dan</strong> Orientasi<br />
<strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong><br />
Cara yang tepat untuk melakukan<br />
sesuatu<br />
Rianse & Abdi (2009) :<br />
PERUMUSAN DAN PENULISAN BAB<br />
”METODE PENELITIAN”<br />
Alfiasari<br />
<strong>Departemen</strong> <strong>Ilmu</strong> <strong>Keluarga</strong> <strong>dan</strong> Konsumen,<br />
FEMA IPB<br />
2012<br />
http://alfiasari.staff.ipb.ac.id<br />
Pemikiran yang sistematis mengenai berbagai jenis masalah<br />
yang pemecahannya memerlukan pengumpulan <strong>dan</strong><br />
penafsiran fakta-fakta (David H. Penny)<br />
Usaha untuk menemukan, mengembangkan, <strong>dan</strong> menguji<br />
kebenaran suatu pengetahuan (Sutrisno Hadi)<br />
Memahami sesuatu melalui penyelidikan atau usaha mencari<br />
bukti-bukti yang muncul sehubungan dengan masalah itu, yang<br />
dilakukan secara hati-hati sehingga diperoleh pemecahannya<br />
(Mohammad Ali)<br />
2
17/04/2012<br />
<strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong> → cara-cara<br />
melaksanakan penelitian berdasarkan faktafakta<br />
atau gejala-gejala secara ilmiah yang<br />
mencakup kegiatan<br />
Mencari<br />
Mencatat<br />
Merumuskan<br />
Menganalisis<br />
Menyusun laporan<br />
Usaha-usaha untuk menemukan,<br />
mengembangkan, <strong>dan</strong> menguji kebenaran<br />
dalam suatu proses penelitian harus dilakukan<br />
dengan menggunakan metode ilmiah<br />
Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam<br />
metode ilmiah:<br />
1. Memilih <strong>dan</strong> mendefinisikan masalah<br />
2. Membangun jawaban deduktif dari teori dalam<br />
suatu kerangka berpikir yang jernih <strong>dan</strong> logis<br />
3. Menyusun hipotesis<br />
4. Menyusun desain pengumpulan <strong>dan</strong> analisis<br />
data<br />
5. Membuat interpretasi, generalisasi, <strong>dan</strong><br />
kesimpulan<br />
6. Melaporkan suatu temuan (mempublikasikan)<br />
<strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong> Sosial<br />
• <strong>Penelitian</strong> ilmu-ilmu sosial<br />
Obyek dari ilmu pengetahuan sosial adalah manusia <strong>dan</strong><br />
fenomena-fenomena manusiawi<br />
Cabang-cabang ilmu sosial a.l. antropologi, ekonomi,<br />
sejarah, ilmu politik, psikologi, psikologi sosial, sosiologi<br />
Berbeda dengan kajian pada ilmu-ilmu pengetahuan alam<br />
yang didasarkan pada obyektivitas gejala alam, kajian pada<br />
ilmu-ilmu pengetahuan sosial tidak bisa melepaskan diri<br />
dari subyektifitas → tidak hanya menerangkan gejalagejala<br />
sosial saja namun juga memberikan penilaian <strong>dan</strong><br />
kualifikasi yang bersumber dari faktor-faktor subyektif<br />
Dalam penelitian social sciences → paradigma penelitian<br />
kuantitatif <strong>dan</strong> kualitatif<br />
Beberapa perbedaan mendasar paradigma penelitian kualitatif<br />
<strong>dan</strong> kuantitatif menurut Reichard <strong>dan</strong> Cock (1979) dalam Rianse &<br />
Abdi (2009)<br />
Aspek <strong>Penelitian</strong> Kualitatif <strong>Penelitian</strong> Kuantitatif<br />
Masalah<br />
yang diteliti<br />
Tujuan<br />
Pola<br />
Menekankan pada semua<br />
variabel, jika dimungkinkan<br />
dijadikan permasalahan yang<br />
diteliti lebih mendalam<br />
Mengembangkan kepekaan<br />
konsep <strong>dan</strong> penggambaran<br />
realitas yang tidak tunggal<br />
Ke lapangan → mencari <strong>dan</strong><br />
menemukan data → data<br />
dicocokkan dengan teori → teori<br />
bersifat buttom up<br />
Menekankan pada beberapa<br />
variabel<br />
Menguji teori <strong>dan</strong> menegakkan<br />
fakta-fakta<br />
Ada masalah → landasan teori →<br />
berhipotesis → ke lapangan →<br />
mencari <strong>dan</strong> mengumpulkan<br />
data → menguji hipotesis → teori<br />
bersifat top down<br />
Sifat Deskriptif Deskriptif, komparatif, asosiatif<br />
Desain<br />
penelitian<br />
Studi kasus<br />
Survei, studi kasus, eksperimen<br />
3
17/04/2012<br />
Aspek <strong>Penelitian</strong> Kualitatif <strong>Penelitian</strong> Kuantitatif<br />
Responden <strong>dan</strong><br />
contoh<br />
Kedekatan<br />
peneliti dengan<br />
responden/<br />
informan<br />
<strong>Metode</strong><br />
pengumpulan<br />
data<br />
Bentuk data<br />
Analisis<br />
Diambil secara purposive,<br />
umumnya jumlah contoh<br />
kecil<br />
Sangat dekat, peneliti<br />
mengikuti aktivitas<br />
keseharian<br />
responden/informan<br />
Lebih menekankan pada<br />
wawancara <strong>dan</strong> observasi<br />
Berupa kata-kata, kalimat,<br />
gambar, perilaku<br />
Tidak menguji hipotesis,<br />
tetapi menjawab masalah<br />
Biasanya diambil secara<br />
random/acak, jumlah contoh<br />
besar, biasanya melibatkan<br />
kelompok kontrol untuk menguji<br />
hipotesa<br />
Agak jauh, peneliti mengambil<br />
jarak dengan responden yang<br />
diteliti<br />
Angket, kuesioner, wawancara,<br />
observasi<br />
Berupa angka atau data kualitatif<br />
yang dikuantitatifkan (data<br />
nominal <strong>dan</strong> ordinal)<br />
Menguji hipotesis untuk<br />
menjawab masalah<br />
Hasil Tidak dapat digeneralisasi Dapat digeneralisasi<br />
Berbagai <strong>Metode</strong> <strong>dan</strong> Macam <strong>Penelitian</strong><br />
• Berdasarkan tujuannya, penelitian dapat dibedakan mjd:<br />
a. <strong>Penelitian</strong> yang bersifat eksploratif dengan tujuan untuk<br />
memperdalam pengetahuan mengenai gejala tertentu,<br />
memperoleh ide-ide baru mengenai gejala-gejala tertentu.<br />
<strong>Penelitian</strong> jenis ini biasanya menggunakan metode sejarah,<br />
metode kasus, metode komparatif, <strong>dan</strong> metode grounded<br />
research<br />
b. <strong>Penelitian</strong> yang bersifat deskriptif dengan tujuan<br />
menggambarkan secara tepat sifat-sifat suatu individu,<br />
keadaan, gejala atau hal-hal yang khusus dalam masyarakat.<br />
<strong>Metode</strong> yang biasanya digunakan adalah studi kasus, survei,<br />
penelitian pengembangan, <strong>dan</strong> penelitian lanjutan.<br />
Berbagai <strong>Metode</strong> <strong>dan</strong> Macam <strong>Penelitian</strong><br />
Aspek Utama Bab “<strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong>”<br />
c. <strong>Penelitian</strong> yang bersifat menerangkan dengan<br />
tujuan untuk menguji hipotesis-hipotesis<br />
tentang a<strong>dan</strong>ya hubungan sebab akibat antara<br />
berbagai variabel yang diteliti. Tujuan<br />
penelitian ini adalah menguji beberapa<br />
hipotesis untuk memperkuat penerimaan<br />
terhadap teori, dalil, atau hukum-hukum yang<br />
menjadi landasan berpikir yang telah<br />
diuraikan dalam kerangka berpikir teoritis.<br />
1. Desain, Lokasi, <strong>dan</strong> Waktu <strong>Penelitian</strong><br />
(Research Designs)<br />
2. Populasi <strong>dan</strong> Contoh <strong>Penelitian</strong><br />
3. <strong>Metode</strong> Pengumpulan Data<br />
4. Definisi/Konseptualisasi <strong>dan</strong> Pengukuran<br />
Variabel<br />
5. <strong>Metode</strong> Analisis Data<br />
6. Definisi Operasional<br />
4
17/04/2012<br />
Desain <strong>Penelitian</strong><br />
<strong>Penelitian</strong> cross-sectional → pengukuran variabelvariabel<br />
penelitian dilakukan dalam satu kali waktu<br />
secara bersamaan pada obyek yang berbeda<br />
<strong>Penelitian</strong> longitudinal → pengukuran variabel-variabel<br />
penelitian dilakukan dalam rentang waktu yang berbeda<br />
pada obyek penelitian yang sama<br />
<strong>Penelitian</strong> retrospective → pengukuran variabel-variabel<br />
penelitian dengan melakukan recall atas kejadian yang<br />
sudah terjadi<br />
Dapat ditambahkan informasi mengenai metodenya,<br />
apakah metode survei, studi kasus, eksperimental (ilmu<br />
sosial menggunakan kuasi-eksperimental)<br />
Lokasi <strong>Penelitian</strong><br />
Menguraikan tempat penelitian, misalnya negara,<br />
propinsi, kabupaten, kecamatan, kelurahan/desa,<br />
perusahaan, lembaga pemerintah atau swasta,<br />
laboratorium<br />
Hal yang perlu diuraikan:<br />
Apakah pemilihan lokasi dilakukan secara purposive<br />
(dengan sengaja) atau dengan kriteria tertentu, misalnya<br />
atas pertimbangan keterwakilan (representatives)<br />
Waktu <strong>Penelitian</strong><br />
Tujuannya agar proses penelitian dapat dikendalikan <strong>dan</strong><br />
selesai dalam waktu yang telah dilakukan<br />
Diuraikan bulan <strong>dan</strong> tahun<br />
Contoh Penulisan “Desain, Lokasi, <strong>dan</strong> Waktu <strong>Penelitian</strong>” (1)<br />
– penulisan proposal penelitian<br />
<strong>Penelitian</strong> ini menggunakan desain penelitian crosssectional<br />
dengan metode survei. <strong>Penelitian</strong> ini akan dilaksanakan di<br />
SMA Negeri Ragunan Jakarta. Lokasi penelitian dipilih secara<br />
sengaja dengan pertimbangan SMA Negeri Ragunan adalah<br />
sekolah khusus untuk mendidik para atlet muda Indonesia <strong>dan</strong><br />
berasal dari beragam budaya (suku bangsa). Waktu penelitian<br />
termasuk pengumpulan data, pengolahan, analisis data akan<br />
dilakukan selama delapan bulan mulai Juni 2010 sampai dengan<br />
Januari 2011.<br />
Contoh Penulisan “Desain, Lokasi, <strong>dan</strong> Waktu<br />
<strong>Penelitian</strong>” (2) – penulisan hasil penelitian<br />
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini<br />
adalah cross-sectional study. Cross-sectional study dilakukan<br />
untuk mengidentifikasi <strong>dan</strong> menganalisis karakteristik<br />
sosiodemografi, karakteristik ekonomi, modal sosial, ketahanan<br />
pangan rumah tangga, kualitas pengasuhan balita, <strong>dan</strong> status<br />
gizi balita pada rumah tangga <strong>dan</strong> komunitas miskin yang diteliti,<br />
dalam sekali waktu pengukuran pada obyek penelitian yang<br />
berbeda-beda. <strong>Penelitian</strong> dilakukan di wilayah Kota Bogor yaitu<br />
di Kelurahan Kedung Jaya, Kecamatan Tanah Sareal <strong>dan</strong><br />
Kelurahan Tajur, Kecamatan Bogor Timur. Penetapan kedua<br />
kelurahan tersebut sebagai lokasi penelitian dilakukan secara<br />
purposive yang didasarkan pada jumlah penduduk miskin <strong>dan</strong><br />
insiden status gizi kurang maupun buruk pada balita. <strong>Penelitian</strong><br />
ini dilaksanakan selama lima bulan pada bulan April sampai<br />
Agustus 2006.<br />
5
17/04/2012<br />
Contoh Penulisan “Desain, Lokasi, <strong>dan</strong> Waktu<br />
<strong>Penelitian</strong>” (3) – penulisan proposal penelitian<br />
Desain penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah “longitudinal<br />
kuasi eksperimental” untuk memfokuskan analisis pada: (i) kualitas pengasuhan pada<br />
keluarga, kualitas karakter anak pada keluarga perdesaan, serta peranan nilai-nilai budaya<br />
(kearifan lokal) dalam pembentukan karakter anak; (ii) pemberian intervensi sesuai metode<br />
sosialiasi nilai-nilai karakter yang dikembangkan, <strong>dan</strong> (iii) penilaian dampak intervensi<br />
terhadap kualitas pengasuhan <strong>dan</strong> pembentukan karakter anak pada keluarga petani. Desain<br />
longitudinal dipilih karena penelitian ini diarahkan untuk dilakukan selama tiga tahun secara<br />
berkelanjutan. Sementara itu, eksperimental dipilih sebagai desain karena sasaran akan<br />
diberikan eksperimen dalam bentuk intervensi pada tahun kedua, <strong>dan</strong> kuasi mencirikan<br />
eksperimen yang dilakukan pada penelitian sosial tidak bisa dilakukan secara murni. Berbagai<br />
faktor sosial ka<strong>dan</strong>gkala muncul <strong>dan</strong> tidak dapat mengontrol secara murni eksperimen<br />
(intervensi) yang diberikan.<br />
<strong>Penelitian</strong> akan dilakukan di dua desa yang merepresentasikan tipe masyarakat<br />
pertanian yang berbeda. Kedua lokasi penelitian dipilih secara purposive sesuai dengan<br />
tujuan penelitian. Lokasi pertama yang dipilih menjadi lokasi penelitian adalah Kampung Adat<br />
Urug yang berlokasi di Kecamatan Sukajaya Kabupaten Bogor sebagai representasi wilayah<br />
perdesaan dengan masyarakat tradisional yang masih memegang nilai-nilai adat nenek<br />
moyang. Lokasi kedua adalah Kelurahan Situ Gede, Kecamatan Bogor Barat, Kota Bogor<br />
yang merepresentasikan wilayah perdesaan dalam kategori sub urban area karena posisinya<br />
yang dekat dengan pusat kota. Contoh penelitian akan dipilih secara acak dari kerangka<br />
contoh dari populasi di kedua lokasi penelitian. <strong>Penelitian</strong> direncanakan akan dilaksanakan<br />
mulai bulan Maret 2012 hingga November 2015.<br />
Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian yang ingin<br />
peneliti generalisir hasil penelitiannya untuk bisa<br />
menetapkan populasi: peneliti harus mengetahui<br />
karakteristik yang mengidentifikasikan anggota populasi<br />
Contoh: sebuah penelitian yang mengkaji keterlibatan peserta<br />
TPA dalam penggunaan fasilitas TPA maka populasi adalah<br />
“semua anak berusia di bawah 6 tahun yang menghabiskan<br />
minimam 30 jam seminggu di TPA yang minimum mempunyai<br />
peserta 60 anak”<br />
Kerangka Contoh (Sampling Frame) adalah sekelompok<br />
unit yang mengandung karakteristik obyek penelitian<br />
yang secara faktual akan diteliti<br />
Contoh: untuk populasi di atas, kerangka contoh bisa ditentukan<br />
setelah peneliti mempunyai daftar TPA mana saja yang akan<br />
diteliti <strong>dan</strong> ditarik contohnya<br />
Contoh adalah sebagian yang diambil dari seluruh obyek<br />
yang diteliti yang dianggap mewakili terhadap seluruh<br />
populasi <strong>dan</strong> diambil dengan menggunakan teknik<br />
tertentu (teknik sampling)<br />
Random sampling/probability sampling<br />
Simple random sampling<br />
Systematic sampling → unsur pertama saja dari contoh<br />
yang diacak, selanjutnya dipilih secara sistematis<br />
menurut suatu pola tertentu<br />
Stratified random sampling → apabila populasi makin<br />
heterogen, mempunyai lapisan-lapisan<br />
Simple Cluster Sampling → apabila kerangka contoh<br />
yang digunakan untuk dasar pemilihan contoh tidak<br />
tersedia atau tidak lengkap → unit-unit analisa dalam<br />
populasi digolongkan ke dalam gugus-gugus/kelompokkelompok<br />
(cluster) yang akan menjadi satuan-satuan<br />
darimana contoh akan diambil<br />
Multi Stage Random Sampling → apabila populasi<br />
tersebar secara geografis, sehingga sangat sulit untuk<br />
mendatangkan kerangka contoh dari semua unsurunsur<br />
yang terdepat dalam populasi<br />
6
17/04/2012<br />
Non-probability sampling → berdasarkan pertimbanganpertimbangan<br />
tertentu<br />
Purposive sampling → contoh dipilih berdasarkan<br />
pertimbangan-pertimbangan tertentu berdasarkan tujuan<br />
penelitian<br />
Convinience sampling → penentuan contoh berdasarkan<br />
kriteria atau pertimbangan tertentu. Pada teknik ini peneliti<br />
memilih contoh secara spontanitas atau siapa saja yang<br />
dianggap mewakili populasi berdasarkan kriteria yang telah<br />
ditetapkan<br />
Snowball sampling → tidak tersedia data jumlah populasi.<br />
Dengan teknik ini, peneliti mula-mula mencari responden<br />
yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan, kemudian dari<br />
responden ini akan menunjuk atau mengajak teman yang<br />
lain untuk dijadikan contoh<br />
Penggunaan<br />
kata “Contoh”<br />
Penggunaan kata “Contoh” cukup di<br />
bagian <strong>Metode</strong> saja. Pencantuman di<br />
hasil, usahakan TIDAK MENGGUNAKAN<br />
kata “contoh”. Bisa diganti dengan<br />
“partisipan” atau langsung<br />
menyebutkan “subyek penelitian”<br />
Contoh Penulisan “Populasi <strong>dan</strong> Contoh <strong>Penelitian</strong>” (1) –<br />
penulisan proposal penelitian<br />
Populasi dari penelitian adalah siswa SMA Negeri Ragunan<br />
Jakarta yang berjumlah 323 orang. Sementara itu, kerangka contoh<br />
penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri Ragunan Jakarta <strong>dan</strong><br />
terdiri dari satu kelas IPA (38 siswa) <strong>dan</strong> dua kelas IPS (79 siswa).<br />
Kerangka contoh ditetapkan siswa kelas XI dikarenakan siswa pada<br />
tingkat tersebut telah memiliki pengalaman belajar di SMA relatif cukup<br />
lama dibandingkan dengan kelas X <strong>dan</strong> tidak disibukkan dengan<br />
persiapan Ujian Akhir Nasional seperti kelas XII.<br />
Contoh penelitian dihitung menggunakan formula Slovin (1960), diacu<br />
dalam Umar (2003) yaitu sebagai berikut:<br />
n = N<br />
1+ Ne 2<br />
Dimana:<br />
N = populasi penelitian<br />
n = jumlah contoh penelitian<br />
Ne = persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan<br />
pengambilan contoh yang masih dapat ditolerir atau<br />
diinginkan, yaitu 10 persen.<br />
Berdasarkan perhitungan, jumlah minimal contoh penelitian<br />
ini adalah 76 orang. Jumlah contoh yang akan diambil untuk penelitian<br />
ini adalah 85 orang dengan pertimbangan penambahan sepuluh<br />
persen dari jumlah minimal contoh. Pengambilan contoh akan<br />
dilakukan secara random sampling di ketiga kelas yang ada di kelas XI<br />
SMA Negeri Ragunan Jakarta.<br />
7
17/04/2012<br />
Contoh Penulisan “Populasi <strong>dan</strong> Contoh <strong>Penelitian</strong>” (2) –<br />
tanpa penetapan kerangka contoh<br />
Populasi penelitian ini adalah seluruh rumah tangga miskin di<br />
Kota Bogor yang mempunyai anak balita. Unit analisis terkecil dilakukan<br />
pada rumah tangga untuk variabel-variabel karakteristik sosio demografi,<br />
karakteristik ekonomi, modal sosial, ketahanan pangan rumah tangga, <strong>dan</strong><br />
kualitas pengasuhan balita. Sementara itu, unit analisis untuk variabel<br />
status gizi balita dilakukan pada tingkat individu balita anggota rumah<br />
tangga responden.<br />
Pada saat penjajagan awal, data tentang nama-nama keluarga<br />
<strong>dan</strong> penduduk miskin serta balita dengan status gizi kurang <strong>dan</strong> gizi buruk<br />
secara lengkap tidak tersedia. Hal ini dikarenakan a<strong>dan</strong>ya keterbatasan<br />
pencatatan data pada instansi-instansi yang terkait. Berdasarkan hal<br />
tersebut, penarikan contoh dalam penelitian ini akan menggunakan teknik<br />
cluster sampling. Cluster sampling merupakan teknik penarikan contoh<br />
yang bermanfaat ketika daftar secara lengkap tidak tersedia dari populasi<br />
(Agresti & Finlay 1997).<br />
Berdasarkan data sekunder yang diperoleh, dua kelurahan yang<br />
akan diambil sebagai lokasi penelitian mewakili dua cluster dengan<br />
karakteristik berbeda. Berdasarkan data sekunder yang diperoleh dari<br />
instansi terkait, Kelurahan Kedung Jaya, Kecamatan Tanah Sareal akan<br />
dipilih untuk mewakili cluster dengan karakteristik persentase keluarga <strong>dan</strong><br />
penduduk miskin relatif rendah namun insiden gizi kurang <strong>dan</strong> buruk relatif<br />
tinggi. Sementara itu, Kelurahan Tajur, Kecamatan Bogor Timur akan<br />
mewakili cluster dengan karakteristik persentase keluarga <strong>dan</strong> penduduk<br />
miskin relatif tinggi namun status gizi kurang <strong>dan</strong> buruk rendah.<br />
Kecamatan Tanah Sareal dipilih sebagai representasi dari bagian utara<br />
Kota Bogor <strong>dan</strong> Kecamatan Bogor Timur dipilih sebagai representasi dari<br />
bagian selatan Kota Bogor. Selanjutnya, keluarga miskin yang mempunyai<br />
minimal satu anak balita yang ada di masing-masing cluster akan dipilih<br />
secara acak sebanyak 50 keluarga untuk menentukan contoh terpilih. Oleh<br />
karenanya, penelitian ini akan melibatkan 100 keluarga miskin yang<br />
mempunyai minimal satu anak balita sebagai contoh penelitian.<br />
Aspek utama yang perlu dijelaskan<br />
Jenis data yang digunakan<br />
Data primer (diperoleh dari responden)<br />
Siapa yang akan jadi responden/unit analisis penelitian<br />
perlu dijelaskan<br />
Data sekunder (data yang sudah tercatat dalam lembaga<br />
tertentu)<br />
Perlu diterangkan darimana sumber data yang<br />
diperoleh<br />
Cara pengumpulan data<br />
Observasi/pengamatan<br />
Wawancara<br />
Angket/kuesioner<br />
Pencatatan<br />
Lainnya<br />
Jenis data (tergantung darimana seseorang meman<strong>dan</strong>g<br />
data tersebut)<br />
Menurut penggolongan: (i) data diskrit : nominal; (ii) data<br />
kontinum : ordinal, interval, skala<br />
Menurut pengukurannya: (i) kualitatif : dinyatakan dalam bentuk<br />
kalimat, simbol, <strong>dan</strong> data lainnya yang bentuknya bukan angka;<br />
(ii) kuantitatif : data dinyatakan dalam bentuk angka<br />
Menurut derajat sumbernya: (i) data primer; (ii) data sekunder<br />
Cara pengumpulan data<br />
Observasi/pengamatan : alat pengumpulan data yang dilakukan<br />
dengan cara mengamati <strong>dan</strong> mencatat secara sistemik gejalagejala<br />
yang diselidiki → diuraikan juga alat-alat yang digunakan<br />
Wawancara : kegiatan mencari bahan melalui tanya jawab dengan<br />
responden → menggunakan panduan wawancara<br />
Angket/kuesioner : suatu daftar yang berisikan rangkaian<br />
pertanyaan mengenai suatu masalah/bi<strong>dan</strong>g yang diteliti<br />
8
17/04/2012<br />
Definisi/konseptualisasi variabel → terpisah<br />
ke dalam Definisi Operasional<br />
Pengukuran variabel<br />
Bagaimana variabel-variabel yang<br />
digunakan diukur<br />
Dijelaskan secara rinci untuk setiap variabel.<br />
Bisa disajikan dalam bentuk tabel <strong>dan</strong> atau<br />
narasi<br />
Sebutkan sumber dalam mengembangkan<br />
instrumen untuk mengukur variabel<br />
Tambahkan informasi mengenai reliabilitas<br />
<strong>dan</strong> validitas instrumen<br />
Variabel adalah sesuatu yang mempunyai lebih dari<br />
satu nilai, <strong>dan</strong> nilai tersebut dapat dalam bentuk katakata<br />
ataupun angka<br />
Variabel merupakan segala sesuatu yang akan menjadi<br />
obyek pengamatan penelitian<br />
Menurut fungsinya, variabel dapat dibedakan:<br />
Variabel bebas (independent variable): kondisi-kondisi atau<br />
karakteristik yang oleh peneliti dimanipulasikan dalam<br />
rangka untuk menerangkan hubungan-hubungan dengan<br />
fenomena yang diobservasi → mempengaruhi variabelvariabel<br />
lain<br />
Variabel tidak bebas (dependent variable): kondisi atau<br />
karakteristik yang berubah atau muncul ketika penelitian<br />
mengintroduksi, mengubah, atau mengganti variabel bebas<br />
Variabel intervening: berfungsi menghubungkan variabel<br />
satu dengan yang lain<br />
Variabel moderating: ikut mempengaruhi variabel tidak<br />
bebas serta memperjelas hubungan variabel bebas dengan<br />
variabel tidak bebas<br />
Variabel kendali: membatasi atau mewarnai variabel<br />
moderator, berfungsi sebagai kontrol thd variabel lain<br />
terutama variabel moderator<br />
Contoh Penulisan <strong>Metode</strong> Pengumpulan<br />
<strong>dan</strong> Pengukuran Data<br />
Variabel diukur dengan indikator-indikator<br />
Indikator dijelaskan oleh nilai<br />
Dalam pengukuran, diputuskan nilai mana yang harus dicatat<br />
Ukuran variabel bisa berupa satuan tertentu (rupiah, tahun,<br />
kilogram) atau berupa skor atau berupa skala (skala Likert, skala<br />
Guttman, dll.)<br />
9
17/04/2012<br />
Berisi perumusan atau model-model<br />
(matematik, statistik, atau ekonometrik)<br />
yang dapat menjelaskan cara menjawab<br />
tujuan penelitian yang telah dirumuskan<br />
Dalam penulisan bagian ini tidak perlu<br />
dicantumkan versi software yang<br />
digunakan<br />
Menjelaskan bagaimana cara menganalisis<br />
data sesuai dengan tujuan penelitian<br />
Misalnya, metode analisis statistik:<br />
Statistik deskriptif: mean, median, modus,<br />
standar deviasi, dll<br />
Statistik inferensia: uji beda, uji korelasi, uji<br />
regresi<br />
Contoh Penulisan “<strong>Metode</strong> Analisis Data” (1)<br />
Contoh Penulisan “<strong>Metode</strong> Analisis Data” (2)<br />
Konseptualisasi variabel bagaimana<br />
variabel dibaca dari sisi konsep untuk<br />
menghindari interpretasi yang salah<br />
atau keliru<br />
Membuat DEFINISI OPERASIONAL <br />
membuat definisi dari variabelvariabel<br />
yang digunakan dalam<br />
penelitian yang dilakukan<br />
Tanpa operasionalisasi variabel,<br />
peneliti akan mengalami kesulitan<br />
dalam menentukan pengukuran<br />
hubungan antarvariabel yang masih<br />
bersifat konseptual<br />
Mengapa DEFINISI OPERASIONAL perlu<br />
disusun ?????<br />
Variabel yang diteliti seringkali sifatnya<br />
abstrak, tidak jelas wujud <strong>dan</strong><br />
ukurannya, ex: motivasi, kepuasan,<br />
perkembangan sosial emosi, ketahanan<br />
keluarga, dll<br />
10
17/04/2012<br />
Oleh karenanya, dalam menuliskan DEFINISI<br />
OPERASIONAL sebaiknya mengandung:<br />
1. Definisi konseptual<br />
2. Dimensi<br />
3. Skor pengukuran<br />
4. Skala pengukuran (jenis data)<br />
Contoh Definisi Operasional (1)<br />
Contoh Definisi Operasional (2)<br />
• Setiap mahasiswa menyusun Bab <strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong> sesuai<br />
dengan Judul yang telah diajukan pada Periode UTS<br />
• Bab <strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong> yang disusun mencakup:<br />
1. Desain, Lokasi, <strong>dan</strong> Waktu <strong>Penelitian</strong><br />
2. Populasi <strong>dan</strong> Contoh <strong>Penelitian</strong><br />
3. <strong>Metode</strong> Pengumpulan Data<br />
4. Definisi/Konseptualisasi <strong>dan</strong> Pengukuran Variabel<br />
5. <strong>Metode</strong> Analisis Data<br />
6. Definisi Operasional<br />
11
17/04/2012<br />
• <strong>Metode</strong> <strong>Penelitian</strong> yang telah disusun<br />
dikirim ke mppiikk@gmail.com paling<br />
lambat Senin, 23 April 2012 pukul 15.00.<br />
• Selasa, 24 April 2012 (sesi siang) <strong>dan</strong><br />
Selasa, 1 Mei 2012 (sesi siang) akan<br />
dilaksanakan Praktikum di kelas dalam<br />
bentuk presentasi <strong>dan</strong> peer review<br />
• Peer review akan ditetapkan dosen sesuai<br />
dengan kelompok topik penelitian yang<br />
disusun<br />
12