Interpretasi keseluruhan WAIS

Interpretasi '€tasr keseluruhan Keseluruhan WAIS
Aneka Skala Ilensunskan
\rerbal
Latar belakans Saran
Performance
l. Kemampuan utk Bekerja dgn Simbot
verbal
2. Kemampuan perseptual/auditoris
3. Kemampuan utk memproses informasi
secara verbal.
4. Kemampuan berpikir/problem solving
dengan kata-kata
l. Kemampuan untuk mengintegrasikan
stimulus perseptual dengan respon motorik
yarg sesuai.
2. Kemampuan berpikir dalam gambar dan
memanipulasinya secara tepat, cepat,
lancar dan luwes (kemampuan penalaran
non verlil).
3. Kemampuan memahami dan mengatur
secara visual tugas-tugas dgn pembatasan
rvaklu. (mampu bekerja secara cepat dan
efisien.
4. Kemampuan utk Membentuli konsep
abstrak dan melihat suatu hubungan tanpa
1. Hereditas
2. Lingkungan yang kondusif
3. Kesempatan untuk belajar
4. Minat belajar
l. Hereditas
2. Aktivitas motorik
3. Ketekunan
4. Kewaspadaan
5. Pensaturan visual motorik
l. Kegiatan pengembangan kemarnpuan
bahasa
2. Latihan membentuk konsepkonsep
l. Latihan belajar visual
2. Latihan melihat kesel uruiran de,rgn
belajar per bagian. Misalnya dengan
tugas visual spatial (bid. ruang).
J. Mereinforce. tM. Ketekunan.
4. meni ngkatkan kemampuan melacak
permasalahan.
5. Fokus pada kegiatan p€rencanaan.
Inteligensi
Umum
l. Kecerdasan umum
2. Bakat akademis
3. Kesianan helajar dan penguasaau pelajaran
l. Heredius
2. Lingkungan yang kondusif
1 11aoomn^l4^
r LvJvrrrPqlqtl
4. Minat
5. Aktivitas motorik
6. Ketahanan
7. Kesiapan / kernatangan
8. Organisasi visual motorik
l. Mengernbangkan kelnampuan belajar
2. Memberi lingktrngan yang kondusif.
- l'{erri:mbtihian mina(
- Melatihkemampuanvisual-motorik
3. Ir4clatih konsentrasi

Nama :
WAIS PROFILE
L lP Usia :
Pendidikan :
Skala Verbal
Sub Tes
IQ Verbal : IQ Performance :
An ka Skala
Informasi 0 1 23 4s 6 7 8 9 l0 ll t2 13 14 15 t6 t7 18 19
IQ Total:
Ingatan jangka panjang (LTM)
Kernarnpuan belajar
Kemampuan untuk
mengulnpul kan informasi
Kervaspadaan dalam hidup
sehari-hari.
Arti
Digit Span
Pe:'bendaha raan
kata
I
0 | 23 4 5 67 89 10 ll 12 t3 14 1s t6 r7 l8 t9
0 1 23 4 s 6 7 89 I0 lr 12 13 t4 15 16 t7 l8 19
1. lnqatan jangka pendek (STM)
2. Konsentrasi dan perhatian
3. Kemampuan mengubah pola berpikir.
l. Kecerdasan vcrbal umum
2. Kemampuan belajar verbal urnum dan penggunaan bahasa
3. Gambaran pendrdikan yang diperoleh subyek
4. Gambaran ide-ide, prengalaman, dan minat subyek.
Aritmatik 0 I 2 3 45 6 7 89 10 lt t2 t3 14 15 t6 t7 18 19
l. Penalaran numerik dan kecepalan penl,elesaian persoatran
numerik
2. Konsentrasi dan perhatian
3. Kontak dengan realitas dan kelvaspadaan mental, hubungan yang
ahif dengan dunia luar.
4. Gambaran 1'ang dipelajari di sekolah
5. Penalaran logis, abstraksi dan arralisis problem nurnenk.
-)

I
Comprehension
0 i 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tl t2 t3 14 15 t6 t7 18 19
3.
Penilaian sosial, logika dan penilaian situasi sosial sehari-hari.
Pemahaman lingkungan sosial, m i salnya in formasi, pengetahuan"
moral dan afuran-aturan sosial.
Kernampuan untuk mengevaluasi pengalaman masa lalu,
memilih, mengorganisasi dan penekanan dari fakta-fakta yang
saling berhubungan.
Kesadaran realitas, pemahaman dan kewaspadaan terhadap
kehidupan sehari-hari.
Kemampuan berpi ki r abstrak.
Similarities
0 I 23 4 s 6 7 89 10 11 12 t3 14 ls 16 L7 l8 19
l. Keinampuan membentulc konsep verbal atau berpikir konseptuan
2. Penalaran abstrak secara logis
3. Kernampuan asosiasi yang dikombinasikan dengan kemamp,uan
bahasa.
I
Skala Performance
Itvlelengkapi
gambar
a | 23 4 5 6 7 E9 10 1r t2 1314 15 t6 t7 18 19
Merancang balok 012 34s678 91011 t213 14151617 1819
l. Ketajaman visual, kesadaran akan detildetil dalam linghmgan,
kontak dengan realitas.
2. Persepsi keseluruhan hubungan dalam bagian-bagiannya,
kemampmn konsep secara visual.
3. Kemampuan untuk melihat detilyang penting dan tidak penting.
" 4. Kewaspadaan dan konsentrasi perseptml yang digabung dalam
kemamptnn untuk menggambarkan materi yang harus
diorganisisr.
l. Pembentukan konsep non-',.erbal
2. Koordinasi visual motorik dan organisasi perseprual
3. Konsentrasi
4. Koordinasi visual-motorik dan spasial, kcccpatan manipulasi dan
perseptual

Menyusun objek 01234567 8910 ll 12 13 14 1516 17 1819 l. Organisasi visual motorik
2. Sintetis, menempatkan bagian melalui bentuk yang bisa dikenali
3. Kemampuan untuk membedakan bentuk-bentuk yang bisa dikenali
4. Kecepatan perseptual dan manipulatif dalam menghubungkan objek yang tidak
dlketahui dangan bagian lain.
Mengatur gambar 0 t234567 89 l0 il 12 13 14 15 16 l7 l8 19 l. Pemahaman situasi interpersonal secara akurat
2. Kemampuan untuk memahami keseluruhan situasi dan mengevaluasi akibatnya
3. Organisasi visual dan mempersepsikan isyarat visual yang penting
4. Kemampuan untuk mengantisipasi akibat dari setiap tindakan dan merencanakan
keseluruhan hubungan sosial
Digit symbol
(coding)
0t234567 8910 n 12 l314 t5 16 17 l8 19
5. Pen./esuaian seksual dan sosial
l. Koordinasi dan kecepatan visual motorik
2. Kemampuan untuk memoelajari tugas yang tidak lazim, kemampuan untuk
belajar dan merespo terhadap materi visual yang baru.
3. Fleksibilitas
4. Perhatian, konsentrasi dan efisiensi proses mental.
5. Belajar asosiasi, kemampuan untuk meniru dengan hal baru yang telah dipelajari.
6. Ingatan janeka pendek (STM)
NORJVIA WAIS PROFILE
l5 - l9 Amat baik
ll-14Baik
9 - l0 Rata-rata
5 -- 8 Rendah
0 -- 4 Sangat rendah
NORrlrA rQ
>: 130
t20 - t79
il0-ll9
90 -- 109
80 -- 89
70 -- 79