EMK dalam KSSR.pdf
EMK dalam KSSR.pdf
EMK dalam KSSR.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kursus Orientasi Jurulatih Utama<br />
<strong>KSSR</strong> Tahun 1<br />
2010<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
Elemen Kreativiti dan<br />
Inovatif<br />
Elemen Keusahawanan<br />
Elemen Teknologi<br />
Maklumat dan<br />
Komunikasi (TMK)<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
Kemahiran abad ke-21<br />
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia<br />
Sebagai Negara Perindustrian.<br />
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh<br />
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh<br />
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).<br />
Model Ekonomi Baru (MEB)<br />
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 <strong>dalam</strong> MEB ialah<br />
Keusahawanan dan Inovatif<br />
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%<br />
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula<br />
dan mengembangkan perniagaan<br />
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata<br />
pelajaran atau pengupaya <strong>dalam</strong> pengajaran dan pembelajaran.<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
Pembangunan Pemikiran:<br />
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)<br />
Discipline<br />
d Mind<br />
Respectful<br />
Mind<br />
Synthesizing<br />
Mind<br />
Ethical Mind<br />
Creating<br />
Mind<br />
Taksonomi Bloom (revised)<br />
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating<br />
Kejayaan k-ekonomi<br />
(Profesor Andy<br />
Hargreaves)<br />
Kreativiti:<br />
• keperluan masa<br />
kini/masa depan<br />
• menjamin kejayaan<br />
k-ekonomi sesebuah<br />
negara.<br />
New Basics Skills<br />
• Multiliteracy<br />
• Creativity<br />
• Communication<br />
• IT<br />
• Teamwork<br />
• Lifelong learning<br />
• Adaptation and change<br />
• Environmental<br />
responsibility<br />
Successful Knowledge<br />
Economics Characterized by:<br />
•Creativity<br />
•Flexibility<br />
•Problem solving<br />
•Ingenuity<br />
•Collective intelligence<br />
•Profesional task<br />
•Risk taking<br />
•Continuous improvement<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM<br />
4
Melaksanakan <strong>EMK</strong> di <strong>dalam</strong><br />
semua disiplin ilmu<br />
Mengikut tajuk/topik atau unit<br />
yang sesuai<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh<br />
dijelaskan sebagai:<br />
• kebolehan individu untuk menghasilkan<br />
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan<br />
mencapai sesuatu objektif.<br />
• kebolehan individu untuk menggunakan<br />
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.<br />
• kebolehan individu untuk menghasilkan<br />
idea yang tulen, asli atau baru.<br />
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau<br />
memenuhi sesuatu keperluan.<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran<br />
dan pembelajaran (teaching for creativity)<br />
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Satu proses <strong>dalam</strong> membentuk ciri-ciri, sikap,<br />
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang<br />
usahawan.<br />
SIKAP<br />
KEUSAHAWANAN<br />
PEMIKIRAN<br />
KEUSAHAWANAN<br />
5 FOKUS<br />
ELEMEN<br />
KEUSAHAWANAN<br />
NILAI MORAL<br />
DAN ETIKA<br />
KEUSAHAWANAN<br />
PENGETAHUAN DAN<br />
KEMAHIRAN<br />
KEUSAHAWANAN<br />
FORMULASI<br />
PENGETAHUAN DAN<br />
KEMAHIRAN<br />
TEKNOLOGI DAN<br />
VOKASIONAL<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi<br />
yang digunakan khasnya <strong>dalam</strong> penggunaan komputer,<br />
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,<br />
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,<br />
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila<br />
masa.<br />
Pendekatan membudayakan TMK <strong>dalam</strong> p&p adalah seperti<br />
berikut:<br />
Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran<br />
TMK<br />
Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar<br />
dan belajar<br />
Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu<br />
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang<br />
dicapai/akses melalui media TMK<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Rujuk buku panduan Kreativiti dan<br />
Inovatif<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Disiplin<br />
Ilmu<br />
Matematik<br />
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan<br />
3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen<br />
3.2 Tambah dan tolak melibatkan<br />
wang<br />
Mengenal pasti mata wang Malaysia<br />
<strong>dalam</strong> bentuk syiling dan wang<br />
kertas<br />
Menukar wang: Syiling hingga 1<br />
ringgit<br />
Di kantin murid<br />
menggunakan wang untuk<br />
membeli kuih atau jual beli<br />
secara amnya.<br />
•Sikap: Sangat peka kepada peluang<br />
(untuk menyimpan duit belanja yang<br />
lebih)<br />
•Pemikiran: boleh membezakan<br />
syiling dan wang kertas; memberi<br />
penilaian terhadap jenis barangan<br />
dengan harganya<br />
•Kaedah: main peranan<br />
Aktiviti P & P:<br />
Murid memainkan peranan sebagai<br />
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan<br />
jual beli secara am.<br />
Pendidikan<br />
Islam<br />
Standard Kandungan<br />
4.0 Sirah<br />
4.1 menyatakan keturunan Nabi<br />
Muhamad SAW dan tanda-tanda<br />
kenabian baginda<br />
Standard Pembelajaran<br />
4.1.1. menyatakan salasilah<br />
keturunan Nabi Muhamad SAW<br />
sebelah ibu dan bapa<br />
Peniaga dan pembeli<br />
sedang berurus niaga<br />
•sikap: berkeupayaan memimpin<br />
•nilai moral: tidak menindas,<br />
menghormati hak orang lain<br />
•kaedah: main peranan<br />
Aktiviti P & P:<br />
Murid berlakon cara berurus niaga<br />
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang<br />
ada pada Nabi Muhamad SAW<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
Disiplin<br />
Ilmu<br />
Pendidikan<br />
Kesihatan<br />
Kreativiti<br />
dan Seni<br />
Visual<br />
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan<br />
Standard Kandungan<br />
1. Penyalahgunaan Bahan<br />
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat<br />
Standard Pembelajaran<br />
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.<br />
2. Menyedari bahawa ubat boleh<br />
membahayakan kesihatan – salah guna<br />
pengambilan ubat, ubat yang berubah<br />
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh<br />
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila<br />
mengambil ubat<br />
Membentuk dan Membuat Binaan<br />
Origami<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM<br />
Situasi di sebuah<br />
farmasi/kaunter<br />
ubat.<br />
Murid menjual<br />
origami yang<br />
dihasilkan.<br />
• Sikap: Boleh membina jaringan sosial<br />
• Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan<br />
Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi<br />
dengan pembeli.<br />
Aktiviti P & P:<br />
Kaedah : Main peranan<br />
Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai<br />
maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:<br />
kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat<br />
yang betul dan kekerapan mengambil ubat.<br />
• Sikap: Sangat peka kepada peluang<br />
• Sikap: Daya kreativiti dan inovatif<br />
• Sikap: Fleksibiliti<br />
• Sikap: Berorientasi masa depan<br />
• Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan<br />
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai<br />
• Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :<br />
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat<br />
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga<br />
yang sepadan.<br />
• Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain<br />
Menghargai kepelbagaian manusia<br />
Aktiviti P & P:<br />
Murid membentuk dan membuat binaan origami.
Disiplin Ilmu<br />
Bahasa<br />
Bahasa, Muzik<br />
Semua disiplin<br />
ilmu<br />
Strategi Pembelajaran<br />
• Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh<br />
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.<br />
• Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.<br />
• Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.<br />
• Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS<br />
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS<br />
Excel).<br />
• Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.<br />
• Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,<br />
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet <strong>dalam</strong> pembelajaran<br />
mereka.<br />
• Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian<br />
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,<br />
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan<br />
Internet.<br />
• Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial<br />
antara rakan sebaya dari <strong>dalam</strong> dan luar negara.<br />
• Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di <strong>dalam</strong> dan<br />
luar negara melalui Internet.<br />
• Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.<br />
• Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 1:<br />
Tajuk: Disiplin ilmu<br />
Standard Kandungan:<br />
DS disiplin ilmu<br />
Standard Pembelajaran:<br />
DS disiplin ilmu<br />
Masa:<br />
<strong>EMK</strong>: Kreativiti – fasa<br />
persediaan dan/atau<br />
fasa imaginasi<br />
Contoh 2:<br />
Tajuk: Disiplin ilmu<br />
Standard Kandungan:<br />
DS disiplin ilmu<br />
Standard Pembelajaran:<br />
DS disiplin ilmu<br />
Masa:<br />
<strong>EMK</strong>: Keusahawanan –<br />
sikap peka kepada<br />
peluang<br />
Contoh 3:<br />
Tajuk: Disiplin ilmu<br />
Standard Kandungan: DS<br />
disiplin ilmu<br />
Standard Pembelajaran:<br />
DS disiplin ilmu<br />
Masa:<br />
<strong>EMK</strong>: TMK - SK – 1.0, 2.0<br />
SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3<br />
Kreativiti – fasa imaginasi<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
<strong>EMK</strong>:<br />
Kreativiti &<br />
Inovasi<br />
+<br />
-<br />
&<br />
Dokumen Standard<br />
Disiplin Ilmu<br />
+<br />
<strong>EMK</strong>:<br />
Keusahawanan<br />
=<br />
+<br />
-<br />
&<br />
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan<br />
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/<br />
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.<br />
<strong>EMK</strong>:<br />
TMK<br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
Setiap JPN terdapat wakil yang telah<br />
didedahkan mengenai <strong>EMK</strong><br />
Di setiap negeri ada (senarai nama<br />
disertakan di <strong>dalam</strong> CD-ROM):<br />
Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif<br />
Jurulatih Utama TMK<br />
Setiap IPG ada wakil yang telah<br />
didedahkan mengenai <strong>EMK</strong><br />
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA<br />
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17
Change language