Bahasa Melayu Tahun 2 (SJK) - Kementerian Pelajaran Malaysia

More documents

Recommendations

Info

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu SJK Tahun Dua a. Kemahiran Bahasa Kemahiran Bahasa meliputi kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran membaca, dan kemahiran menulis. Kemahiran Bahasa ini merupakan teras kepada penguasaan bahasa baku. Kemahiran Mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan, serta dapat memberikan maklum balas. Kem ahiran Bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbicara secara lisan untuk menjalin hubungan, menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif, dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan. Penekanan diberikan pada pengucapan yang menggunakan tatabahasa yang betul. Kemahiran Membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan per lu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. Kemahiran Menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas, cantik, dan kemas. Mur id juga digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan imaginatif. Penguasaan kemahiran bahasa memerlukan kepelbagaian situasi dan konteks yang meliputi bahan prosa, puisi, dan grafik. b. Hasil Pembelajaran Hasil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Hasil pembelajaran dibina dengan menyepadukan penggunaan bahasa, kemahiran bahasa, sistem bahasa, dan pengisian kurikulum. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran berbahasa yang terdapat dalam setiap hasil pembelajaran. Hasil pembelajaran dapat membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur pengajaran yang relevan dan berkesan. Pendekatan yang berfokus pada gaya pembelajaran yang pelbagai dapat membantu murid mencapai hasil pembelajaran. Selain itu, hasil pembelajaran juga membantu dalam membuat pengukuran dan penilaian pencapaian murid. c. Sistem Bahasa Sistem Bahasa terdiri daripada tatabahasa, sistem ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata dan peribahasa. Pelaksanaan sistem bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu membolehkan murid menggunakan dan mengamalkan bahasa Melayu baku. 3
Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu SJK Tahun Dua d. Pengisian Kurikulum Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang mencantumkan teras utama dalam kehidupan masyarakat Malaysia dan perkembangan terkini dalam pendidikan, iaitu ilmu, nilai murni, kew arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah iaitu kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual. Semua elemen ini dapat diaplikasikan oleh murid dalam dunia pekerjaan. Di samping itu, aspek nilai murni, serta patriotis me dan kew arganegaraan diberikan penekanan selaras dengan matlamat negara untuk membangunkan masyarakat madani. PENERA NGA N T ENTA NG HURAIA N SUKATAN PELAJARA N Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Empat dipersembahkan dalam tiga lajur. Lajur pertama ialah pernyataan Hasil Pembelajaran seperti yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran. Lajur kedua ialah Huraian Hasil Pembelajaran, dan Lajur ketiga ialah Cadangan Aktiviti/Nota. a. Hasil Pembelajaran Hasil Pembelajaran dalam lajur pertama ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum bahasa. Pernyataan hasil pembelajaran merupakan petunjuk yang jelas tentang set kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Oleh itu, murid perlu menguasai kemahiran bahasa yang terdapat dalam setiap hasil pembelajaran. Dalam konteks pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah, hasil pembelajaran dapat dicapai dengan menggabungjalinkan keempat-empat kemahiran bahasa, sistem bahasa dan Kemahiran Bahasa Mendengar dan Bertutur Membaca Men ulis pengisian kurikulum. Hasil pembelajaran untuk sekolah rendah adalah: Hasil Kemahiran Berbahasa Pembelajaran 1.0 1.1, 1.2, 1.3 2.0 2.1 3.0 3.1 4.0 4.1 5.0 5.1, 5.2 6.0 6.1 7.0 7.1 8.0 8.1 9.0 9.1 10.0 10.1 Hasil pembelajaran bagi kemahiran mendengar dan bertutur merangkumi kemahiran berbual, bercerita, menyampaikan maklumat, dan berbincang. Kemahiran membaca pula memberikan penekanan pada kemahiran membaca kuat , membaca dan memahami maklumat serta membaca , menaakul dan menghayati teks yang dibaca. Bagi kemahiran menulis , tumpuan diberikan pada kemahiran menggunakan pelbagai ayat dan w acana dalam menghasilkan sesuatu penulisan . Penekanan juga diberikan pada kemahiran mencatat dan menyusun maklumat serta menghasilkan penulisan yang kreatif dan bukan kreatif. Murid juga dilatih untuk membuat ulasan tentang penulisan yang dihasilkan oleh penulis yang lain. b. Huraian Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran dalam lajur 2 menyatakan secara jelas aras kemahiran yang perlu dicapai oleh murid mengikut tahap keupayaan dan kemajuan mereka sama ada 4
Page 1 and 2: KEMENTERIAN PENDIDIKA N MALAYSIA HU
Page 3 and 4: RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kit
Page 5 and 6: Kata Pengantar Huraian Sukatan Pela
Page 7: Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Me
Page 11 and 12: Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Me
Page 37: Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Me

Bahasa Melayu Tahun 2 (SJK) - Kementerian Pelajaran Malaysia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?