panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi yang berguna bagi pengemban gan sekolah 7. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagun aan sumber daya manusia secara optimal 8. Mengelola sarana dan prasarana PAI di sekolah dalam rangka pendayagun aan PAI secara optimal 9. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan PAI di sekolah 10. Mengelola kegiatan keagamaa n siswa dalam rangka peningkata n Imtaq siswa, dan pengemba ngan kapasitas siswa 11. Mengelola pengemba ngan kurikulum PAI dan kegiatan pembelajar an PAI sesuai Ditpais Subdit Ketenagaan 2010 a. Pemberian kesempatan kepada GPAI, pendidik dan tendik untuk mengasah kemampuan diri dan mengembangkan karier b. Kepuasan GPAI, pendidik dan tendik pada kebijakankebijakan kepala sekolah a. Kemampuan untuk menyediakan kelengkapan sarana dan prasarana PAI disekolah b. Kemampuan pemeliharaan dan pemanfaatan c. Terobosan dalam pengadaannya a. Keharmonisan dengan organisasi siswa b. Kehamonisan dengan Komite Sekolah c. Keharmonisan dengan institusi terkait d. Dukungan masyarakat sekitar pada keberadaan pengambangan PAI di sekolah e. Kemampuan untuk mendapatkan sponsor bagi kegiatan PAI di sekolah Minat siswa dalam kegiatan keagamaan di sekolah ybs a. Kemampuan untuk meluluskan siswa sesuai standar nasional b. Kemampuan menghasilkan murid-murid yang berprestasi dalam bidanga keagamaan tendik dan siswa Inovasi pengelolaan sekolah yang berbasiskan pada spiritual (spiritual based manajement) daripada sekedar menjalankan program terlaksana Pelatihan-pembekalan GPAI,pendidik dan tendik untuk meningkatkan kemampuan diri Jumlah pendidik dan tendik yang memperoleh promosi Keinginan GPAI melaksanakan programprogam PAI di sekolah Pencapaian prestasi GPAI di ajang yang bersifat kompetitif Tersedianya (ada dan bisa digunakan) piranti lunak dan keras yang dapat menunjang semua kegiatan yang dicanangkan dalam pengembangan PAI Sistem pemeliharaan sarana-prasarana yang berkesinambungan Ketersediaan piranti berbasis IPTEK Dukungan semua stake holders termasuk para orang tua dan institusi terkait pada kegiatankegiatan keagamaan yang dilakukan sekolah selama ini Jumlah sponsor yang diterima Kegiatan-kegiatan yang berupa kerjasama dari beberapa pihak Frekuensi kegiatan oleh stakeholders yang sama Minat khalayak untuk dukungan program peningkatan Imtaq pada sekolah tersebut (jumlah donasi yang diterima) Status mutu sekolah di mata masyarakat Alasan siswa memilih sekolah tsb Tren persentasi kelulusan PAI siswa Tren pencapaian nilai USBN PAI (walau ini tidak mutlak karena nilai USBN PAI juga tergantung pada tingkat kesulitan materi ujian) Jumlah siswa berprestasi di Metode Penilaian Alat penilaian 16
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi dengan arah dan tujuan pendidikan Islam dan Nasional 12. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaa n yang akuntabel, transparan, dan efesien. 13. Mengelola ketatausaha an /manajeme n PAI di sekolah dalam mendukun g pencapaian tujuan PAI 14. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukun g kegiatan pembelajar an PAI dan kegiatan keagamaan di sekolah 15. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukun g penyusuna n program dan pengambila n keputusan 16. Memanfaat kan kemajuan teknologi informasi bagi peningkata n pembelajar an PAI dan manajemen sekolah Ditpais Subdit Ketenagaan 2010 a. Kesesuaian aturan,kelayakan, dan efektivitas RAPBS b. Akses informasi keuangan sekolah oleh stake holders c. Adanya alokasi anggaran Pengembangan PAI di RAPBS a. Kerapian dokumentasi b. Kecepatan penanganan masalah administrasi Ketersediaan unit layanan khusus di sekolah dan efektivitasnya 1. Ketersediaan SOP alur pengambilan keputusan dan sosialisasi informasi 2. Ketersediaan perangkat komunikasi yang menunjang Penggunaan perangkat elektronik, IT dan alat penunjang lainnya dalam metode pembelajaran PAI dan pengelolaan manajemen sekolah tingkat regional maupun nasional Minat dan kepuasan pengguna terhadap lulusan atau kemampuan siswa untuk menruskan studi di PT yang unggul baik dalam maupun luar negeri Tersedianya pembukuan yang mudah dipahami, terbuka dan transparan Adanya audit baik internal maupun eksternal Porsi anggaran pengembangan PAI tercukupi sesuai program Kepuasan dan kepercayaan stakehorlders terhadap sistem keuangan yang ada • Kemudahan pengurusan administrasi bagi semua stakeholders • Kecepatan pelayanan dan dokumentasi PAI yang handal • Keramahan pelayanan • Penggunaan IT dalam sistem dokumentasi (mempunyai data base) Ketersediaan lab PAI, perpustakaan dan unit penunjang lain. Kelayakan (peralatan praktik, kebersihan, kelengkapan dll) dan pemeliharan unit penunjang Kemudahan akses stakeholders khususnya siswa pada sarana tersebut • Keterlibatan stakeholders dalam pengambilan keputusan Adanya azas demokrasi Sosialisasi keputusan Tersedianya peralatan IPTEk yang dapat dan kondisi pemeliharaannya Akses siswa, pendidik dan tendik pada peralatan tersebut Penggunaan alat-alat tersebut dalam pengelolaan sekolah termasuk pada sistem dokumentasi Kemampuan kepala sekolah maupun stakeholders lain pada penguasaan programprogram IT seperti Microsoft office dan exxcel, Metode Penilaian Alat penilaian 17
- Page 1 and 2: PANDUAN PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BE
- Page 3 and 4: pengembangan sekolah yang unggul me
- Page 5 and 6: BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
- Page 7 and 8: memanaj/mengelola PAI, menerapkan n
- Page 9 and 10: BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN
- Page 11 and 12: BAB III PROSES SELEKSI A. Aspek yan
- Page 13 and 14: a. Penyelesaian masalah b. Pengemba
- Page 15: Faktor Kompetensi Aspek yang diukur
- Page 19 and 20: Faktor Kompetensi Aspek yang diukur
- Page 21 and 22: . Terpilih Pemenang II : c. Terpili
- Page 23 and 24: Pas Foto 3 x 4 BIODATA KEPALA SEKOL
- Page 25 and 26: 2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Semi
- Page 27 and 28: KINERJA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI
- Page 29 and 30: No Nama Penerbitan Jenis ( Mading/B
- Page 31 and 32: XVII. Ppengembangan sarana dan pras
- Page 33 and 34: Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan J
- Page 35 and 36: Indikator Pernyataan Pilihan Jawaba
- Page 37 and 38: Indikator Pernyataan Pilihan Jawaba
- Page 39 and 40: Indikator Pernyataan Pilihan Jawaba
- Page 41 and 42: SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPA
- Page 43 and 44: No Aspek yang dinilai Skor Keterang
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
yang<br />
berguna<br />
bagi<br />
pengemban<br />
gan <strong>sekolah</strong><br />
7. Mengelola<br />
guru dan<br />
staf dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan sumber<br />
daya<br />
manusia<br />
secara<br />
optimal<br />
8. Mengelola<br />
sarana dan<br />
prasarana<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan PAI<br />
secara<br />
optimal<br />
9. Mengelola<br />
hubungan<br />
<strong>sekolah</strong> dan<br />
masyarakat<br />
dalam<br />
rangka<br />
pencarian<br />
dukungan<br />
ide, sumber<br />
belajar, dan<br />
pembiayaan<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
10. Mengelola<br />
kegiatan<br />
keagamaa<br />
n siswa<br />
dalam<br />
rangka<br />
peningkata<br />
n Imtaq<br />
siswa, dan<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kapasitas<br />
siswa<br />
11. Mengelola<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kurikulum<br />
PAI dan<br />
kegiatan<br />
pembelajar<br />
an PAI<br />
sesuai<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
a. Pemberian<br />
kesempatan kepada<br />
GPAI, pendidik dan<br />
tendik untuk<br />
mengasah<br />
kemampuan diri dan<br />
mengembangkan<br />
karier<br />
b. Kepuasan GPAI,<br />
pendidik dan tendik<br />
pada kebijakankebijakan<br />
<strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong><br />
a. Kemampuan untuk<br />
menyediakan<br />
kelengkapan sarana<br />
dan prasarana PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
b. Kemampuan<br />
pemeliharaan dan<br />
pemanfaatan<br />
c. Terobosan dalam<br />
pengadaannya<br />
a. Keharmonisan<br />
dengan organisasi<br />
siswa<br />
b. Kehamonisan<br />
dengan Komite<br />
Sekolah<br />
c. Keharmonisan<br />
dengan institusi<br />
terkait<br />
d. Dukungan<br />
masyarakat sekitar<br />
pada keberadaan<br />
pengambangan PAI<br />
di <strong>sekolah</strong><br />
e. Kemampuan untuk<br />
mendapatkan<br />
sponsor bagi<br />
kegiatan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Minat siswa dalam<br />
kegiatan keagamaan di<br />
<strong>sekolah</strong> ybs<br />
a. Kemampuan untuk<br />
meluluskan siswa<br />
sesuai standar<br />
nasional<br />
b. Kemampuan<br />
menghasilkan<br />
murid-murid yang<br />
<strong>berprestasi</strong> dalam<br />
bidanga keagamaan<br />
tendik dan siswa<br />
Inovasi pengelolaan<br />
<strong>sekolah</strong> yang berbasiskan<br />
pada spiritual (spiritual<br />
based manajement)<br />
daripada sekedar<br />
menjalankan program<br />
terlaksana<br />
Pelatihan-pembekalan<br />
GPAI,pendidik dan tendik<br />
untuk meningkatkan<br />
kemampuan diri<br />
Jumlah pendidik dan tendik<br />
yang memperoleh promosi<br />
Keinginan GPAI<br />
melaksanakan programprogam<br />
PAI di <strong>sekolah</strong><br />
Pencapaian prestasi GPAI<br />
di ajang yang bersifat<br />
kompetitif<br />
Tersedianya (ada dan bisa<br />
digunakan) piranti lunak<br />
dan keras yang dapat<br />
menunjang semua kegiatan<br />
yang dicanangkan dalam<br />
pengembangan PAI<br />
Sistem pemeliharaan<br />
sarana-prasarana yang<br />
berkesinambungan<br />
Ketersediaan piranti<br />
berbasis IPTEK<br />
Dukungan semua stake<br />
holders termasuk para<br />
orang tua dan institusi<br />
terkait pada kegiatankegiatan<br />
keagamaan yang<br />
dilakukan <strong>sekolah</strong> selama<br />
ini<br />
Jumlah sponsor yang<br />
diterima<br />
Kegiatan-kegiatan yang<br />
berupa kerjasama dari<br />
beberapa pihak<br />
Frekuensi kegiatan oleh<br />
stakeholders yang sama<br />
Minat khalayak untuk<br />
dukungan program<br />
peningkatan Imtaq pada<br />
<strong>sekolah</strong> tersebut (jumlah<br />
donasi yang diterima)<br />
Status mutu <strong>sekolah</strong> di<br />
mata masyarakat<br />
Alasan siswa memilih<br />
<strong>sekolah</strong> tsb<br />
Tren persentasi kelulusan<br />
PAI siswa<br />
Tren pencapaian nilai<br />
USBN PAI (walau ini tidak<br />
mutlak karena nilai USBN<br />
PAI juga tergantung pada<br />
tingkat kesulitan materi<br />
ujian)<br />
Jumlah siswa <strong>berprestasi</strong> di<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
Alat penilaian<br />
16
Change language