Euskal nazionalismoa eta hezkuntza publikoa: ikastolen ... - Euskara

Nazionalismoa eta hezkuntza 105
c) Estatu berrietan eraikitzen ari diren hezkuntza sistemak industrializazioaren
aurrekoak dira, eta ez dirudi beronen eraginik jasaten dutenik. Beraz,
ondorioztatzen dute,
“... the arguments of revisionist historians that mass education is a creature of
capitalism, may, if conceived narrowly, explain certain organizational changes in
educational structure, but they do not identify the origins of mass educational
systems.” (Ramirez/Meyer 1980: 374)
Dena dela, beherago azalduko denez, marxismoak iradokitutako azterketen
ardatzak ez dira honaino ikusitakoetan agortzen; egon badaude, aitzitik, arlo
ekonomikoari lotura estutik harago doazenak ere.
2.2.3.- Talde gatazka abiapuntutzat
Aipatutako analisi marxistei darien determinismo ekonomikotik aldendu
nahian garatu da gizarte taldeen arteko gatazka abiapuntutzat daukan hezkuntzaren
soziologia, M. Weberren teorizazioa iradokitzaile duena.
Weberrek berak menderapen harremanen esparruan kokatu zuen hezkuntza;
eta bereziki talde sozialek, boterea erdiesteko eta mantentzeko asmotan, egiten
duten hezkuntzaren erabilera azpimarratu zuen. Menderapenak, legitimazioan
oinarritzen den heinean, hezkuntza dauka tresna ezin hobea zeregin horretan.
Jakina denez, bere analisietan boterearen iturria ez da soilik ekonomikoa;
aitzitik, boterea berez izan daitekeela desiatua esaten du, konparazionera, ekar
lezakeen ohore edota prestigioagatik. Hala, klase sozialekin batera -merkatuan
okupatzen duten lekuak definiturik datozenak- boterearen banaketa sozialaz hitz
egitean estatus taldeak erabiltzen ditu, zeintzuek, batez ere, bizitza estilo jakin batek
ezaugarritzen baititu (Weber 1972: 221 eta hur.).