Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
78<br />
3. Autogestioa (self-management): <strong>ikas</strong>leak H2 erabiltzeko aukerak bilatzea,<br />
bere burua nahita berriro erabili beharko duen egoeratan jarriz, alegia, berak<br />
kudeatzea bere denbora <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>kuntza ahalik <strong>eta</strong> hobekien egiteko ekintzak.<br />
4. Autorregulazioa (self-monitoring): norberaren performantzia egiaztatu <strong>eta</strong><br />
zuzentzea <strong>ikas</strong>kuntzaren edo komunikazio-ekintzaren joanean.<br />
5. Arazoen idenfitikatzea (problem identification): Hizkuntza atazaren muina<br />
edo gauzak zuzen egiteko irtenbide egokia behar duen muin horren<br />
alderdiren bat begiz jotzea.<br />
6. Autoebaluazioa (self-evaluation): hizkuntz ataza bat edo komunikazioekintza<br />
bat burutzeko abildadeak norberak ebaluatzea; norberaren<br />
performantziaren edo <strong>ikas</strong>kuntzaren emaitzak neurtzea.<br />
B. Estrategia kognitiboak: Arazoren bati irtenbide emateko edo <strong>ikas</strong>kuntzan<br />
atazaren bat burutzeko, <strong>ikas</strong>leak egiten duen xede-hizkuntzaren manipulazioa,<br />
fisikoa edo adimenekoa (hizkuntza erabiltzea, itzulpena, gogoan hartzea, oharrak<br />
hartzea, berrikuspena, inferentzia, <strong>eta</strong>b.), <strong>ikas</strong>lea <strong>eta</strong> gaiaren arteko elkarreragina<br />
sortuz.<br />
1. Hizkuntza erabiltzea: xede-hizkuntzan komunikatzeko aukera guztiak<br />
aprobetxatzea; hizkuntza zatiak errepikatzea; xede-hizkuntzan pentsatu edo<br />
bere buruarekin hitz egitea; gelan <strong>ikas</strong>i diren hitzak, esaldiak edo arauak<br />
ben<strong>eta</strong>ko komunikazioan probatu edo erabiltzea. Hizkuntza erabiltze hutsa<br />
estrategia kognitiboa da, hizkuntza erabiltzeko aukerak bilatzea estrategia<br />
m<strong>eta</strong>kognitibo da. Oxford-ek (1990) erabiltzearen barnean bereizten ditu<br />
errepikatzea, egoera formal<strong>eta</strong>n hotsak <strong>eta</strong> grafiak praktikatzea <strong>eta</strong> berezko<br />
egoeran praktikatzea.<br />
2. Gogoan hartzea: Teknika mnemoteknikoz baliatzea.<br />
3. Oharrak hartzea (note taking): koaderno batean idaztea <strong>ikas</strong>kuntzako<br />
atazaren baterako edo komunikazio-ekintzaren baterako balioko duten hitz<br />
berriak, kontzeptuak, esapideak, espresioak edo esaldi erritualizatuak.<br />
4. Sailkatzea (grouping): irakatsitako gaia ezaugarri komun batzuen arabera<br />
sailkatu edo etik<strong>eta</strong>tzea, gero errazago eskuratzeko.<br />
5. Berrikustea: gain<strong>ikas</strong>tea, gai batera jartzea hura berreskuratzea berezko <strong>eta</strong><br />
automatiko bilaka dadin arte; zerbait berria <strong>ikas</strong>i denean, gero espiral gisa,<br />
berrikustea.<br />
6. Inferentzia (inferencing): testu edo enuntziatu bateko elementu ezagunak<br />
erabiltzea elementu berri edo ezezagunen esanahia ondoriotu edo<br />
inferitzeko; hizkuntza testuingurua edo hizkuntzaz kanpokoa baliatzea<br />
hizkuntza kideko hutsuneak bete <strong>eta</strong> horrela testu edo komunikazio-ekintza<br />
baten esanahia ulertzeko; intuiziora jotzea, buruz asmatzea. Estrategia hau<br />
punta-puntakoa da H2 <strong>ikas</strong>teko zenbait adituren ustez (Carroll <strong>eta</strong> Sapon,<br />
1959; Budner, 1962; Carton, 1966).<br />
7. Dedukzioa (deduction): H2 ulertu edo ekoizteko arau ben<strong>eta</strong>ko edo ustezko<br />
bat aplikatzea. Indukzioaren kontrakoa.<br />
8. Dokumentu bilak<strong>eta</strong>: Xede-hizkuntzarako erreferentzi iturriak baliatzea<br />
(hiztegiak, <strong>eta</strong>b.).
Change language