Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Oxford-en sailkapen honek zenbait kritika jaso zituen. Hala nola, O’Malley-k <strong>eta</strong><br />
Chamot-ek (1990: 103), besteak beste, kritika hauek luzatu zizkioten:<br />
• Ez dagoela inolako <strong>ikas</strong>kuntza-teoriatan oinarrituta<br />
• Ez duela azaltzen zeintzuk diren estrategia horien artean baliagarrienak.<br />
• Batak bestea azpian hartzen duten azpi-sailak sortzen dituela<br />
• Zuzeneko <strong>eta</strong> zeharkako estrategien arteko bereizk<strong>eta</strong> ez zegoela frogatuta<br />
(adibidez, estrategia zeharkakotzat jotzen den estrategia m<strong>eta</strong>kognitibo,<br />
zuzenekotzat jotzen diren beste estrategia batzuk baino zuzenagoa izan<br />
daitekeela).<br />
Dena dela, Oxford-ek ez zuen eredu teoriko bikainik eskaintzeko helbururik izan. Bere<br />
asmo nagusia <strong>ikas</strong>-estrategian garrantzia <strong>eta</strong> balioa azpimarratzea izan zen. Horr<strong>eta</strong>rako,<br />
<strong>ikas</strong>gelarako aproposak ziren arik<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> jarduerak proposatu zien. Bere ekarpenak,<br />
oinarri teoriko sendorik ez bazuen ere, oso baliagarria izan zen munduan zehar H2ren<br />
<strong>ikas</strong>kuntzarako <strong>ikas</strong>-estrategien garrantzia azpimarratzeko irakasle nahiz <strong>ikas</strong>leen<br />
artean.<br />
2.5.3.4. Ikas-estrategien sailkapen bateratua<br />
Aurrez esan beharra dago estrategien sailkapenean, ez dela inoiz erraza batzuen <strong>eta</strong><br />
besteen arteko mugak ezartzea. Bestalde, definizioak emateko, sailkapen bati ekin behar<br />
<strong>eta</strong>, O’Malley <strong>eta</strong> Chamot-en sailkapenean oinarrituko gara, hau da, hiru kategoriatan:<br />
estrategia m<strong>eta</strong>kognitibo, kognitibo <strong>eta</strong> sozio-afektiboen multzo<strong>eta</strong>n.<br />
A. Estrategia m<strong>eta</strong>kognitiboak: norberaren <strong>ikas</strong>-prozesuaz gogo<strong>eta</strong> egin,<br />
mesede egiten dioten baldintzak bilatu <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>kuntza hori bideratu, autoebaluatu<br />
<strong>eta</strong> autozuzentzeko moduan planifikatu <strong>eta</strong> antolatzeko ekintzak.<br />
Estrategia m<strong>eta</strong>kognitiboak oso baliagarriak jo dira arlo ugaritako ikerk<strong>eta</strong>n<br />
demostratu den bezalaxe: hezkuntzan (Brown <strong>eta</strong> lank., 1983), H2ren didaktikan<br />
(Wenden, 1987a; Vann <strong>eta</strong> Abraham, 1990). M<strong>eta</strong>kognizioa, erraz <strong>eta</strong> nekez<br />
<strong>ikas</strong>ten duten <strong>ikas</strong>leak bereizten dituen estrategia da zenbait adituren ustez<br />
(Tardif, 1992: 47). Bestalde, frogatu da estrategia m<strong>eta</strong>kognitiboak H2ko <strong>ikas</strong>le<br />
aurreratuek gehiagotan erabiltzen dituztela hasiberriek baino (Tardif, 1992: 58).<br />
Hona hemen estrategia m<strong>eta</strong>kognitiboen azalpenak:<br />
1. Aurre hartzea edo plangintza (planning): epe motz <strong>eta</strong> luzerako helburuak<br />
ezartzea; <strong>ikas</strong>gelan oraindik landu gabeko hizkuntza puntu edo gai bat bere<br />
kasa lantzea; <strong>ikas</strong>kuntzako atazaren bat edo komunikazio-ekintzaren bat<br />
burutzeko beharko diren hizkuntza elementuak aurrikustea.<br />
2. Arr<strong>eta</strong> (attention): arr<strong>eta</strong> eskaini <strong>ikas</strong>kuntzaren lagungarri izan daitekeen<br />
edozein hizkuntza sarrerari; atazaren bat egiten ari den bitartean arr<strong>eta</strong>ri<br />
eutsi. O’Malley <strong>eta</strong> Chamot-ek (1990) bi eratako arr<strong>eta</strong> bereizten dituzte:<br />
• arr<strong>eta</strong> orokorra (directed attention)<br />
• arr<strong>eta</strong> berezitua (selective attention)<br />
77
Change language