Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
26.08.2013 • Views
Share Embed Flag

Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
euskara.euskadi.net

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

74<br />

2.5.3.3. Oxford-en tipologia<br />

Oxford-ek (1990a) Rubin-en (1981) tipologian proposatutako estrategia zuzenak <strong>eta</strong><br />

zeharkakoak bere gain hartu zituen, baita O’Malley <strong>eta</strong> lankideeen (1985a) sailkapenean<br />

proposatutako estrategia kognitiboak, m<strong>eta</strong>kognitiboakk <strong>eta</strong> sozio-afektiboak ere.<br />

Oxford-ek H2ko <strong>ikas</strong>-estrategien zerrenda zehatua <strong>eta</strong> sailkapen propioa osatu zuen.<br />

Termino berak erabiltzen bazituen ere, ez zegoen erabat ados arrazonamendu<br />

teorikoekin. Bere norabidea neurri handi batean, ikuspegi praktikoan oinarriturik dago.<br />

“Ikas-estrategiei buruzko ikerk<strong>eta</strong>k une hon<strong>eta</strong>n dauden eran, oraindik ez gaude<br />

erabat ados estrategia zer diren, zenbat diren, nola definitu, mugatu <strong>eta</strong> antolatu<br />

beharko liratekeen; <strong>eta</strong>, egia esateko, zientzian balioko duen estrategien arteko<br />

hierarkia bat egiteko modua ere ez dugu denok berdin ikusten” (Oxford, 1990:<br />

17).<br />

Oxford-ek onartutzat jotzen du <strong>estrategiak</strong> irakats daitezkeela <strong>eta</strong> baliagarriak direla.<br />

Hori dela-<strong>eta</strong>, bere helburu nagusi<strong>eta</strong>ko bat <strong>ikas</strong>leak estrategi<strong>eta</strong>n trebatzen laguntzea<br />

da. Oxford-ek, <strong>ikas</strong>-<strong>estrategiak</strong> honela definitzen ditu:<br />

“<strong>ikas</strong>leak bere <strong>ikas</strong>kuntza hobetzeko erabiltzen dituen prozedurak” <strong>eta</strong><br />

“inplikazio autonomo <strong>eta</strong> aktiborako tresnak” (Oxford: 1990a).<br />

Oxford-en sailkapenean, lehenik bi multzo egiten ditu: zuzeneko <strong>estrategiak</strong> <strong>eta</strong><br />

zeharkakoak. Honela definitzen ditu:<br />

• Zuzeneko <strong>estrategiak</strong>: xede-hizkuntza manipulatzea <strong>eta</strong> adimen-prozesu batzuk<br />

martxan jartzea ahalbidetzen duten <strong>estrategiak</strong>. Hemen barnean kokatzen ditu<br />

mnemonikoak, kognitiboak <strong>eta</strong> orekatzaileak.<br />

• Zeharkako <strong>estrategiak</strong>: <strong>ikas</strong>kuntzari testuingurua <strong>eta</strong> sostengua ematen dioten<br />

<strong>estrategiak</strong>. Hemen barnean kokatzen ditu m<strong>eta</strong>kognitiboak, afektiboak <strong>eta</strong><br />

sozialak.<br />

Kategoriak hauek beren adarrak dituzte <strong>eta</strong> unitate espezifikotara iristen dira. Guztira,<br />

62 <strong>ikas</strong>-estrategia zerrendatu zituen. Hona hemen zerrenda osoa:<br />

Ikas-<strong>estrategiak</strong><br />

2.6. taula: Ikas-estrategien Oxford-en tipologia<br />

Zuzeneko <strong>estrategiak</strong><br />

Zeharkako <strong>estrategiak</strong><br />

1. mnemonikoak<br />

2. kognitiboak<br />

3. orekatzaileak<br />

1. m<strong>eta</strong>kognitiboak<br />

2. afektiboak<br />

3. sozialak

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!