Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
64<br />
2.4.5. Ikas-<strong>estiloak</strong> <strong>eta</strong> hizkuntzen <strong>ikas</strong>kuntzaren arteko lotura<br />
Ikas-estiloek <strong>eta</strong> H2 <strong>ikas</strong>ten arrakasta lortzeak ba al dute elkarrekin loturarik? Gai hau ez<br />
da hain zehatz aztertu. Gehienez ere, estilo kognitiboen <strong>eta</strong> H2ren <strong>ikas</strong>kuntzaren artean<br />
egin dira ikerk<strong>eta</strong>, <strong>eta</strong>, hala ere, ez dago erantzun garbirik.<br />
Tucker, Hamayan <strong>eta</strong> Genesse-k ere (1976) ez zuten landarekiko askatasunaren <strong>eta</strong><br />
gaitasun-neurrien artean korrelaziorik aurkitu, baina lotura handiak topatu zituzten<br />
landarekiko askatasunaren <strong>eta</strong> abildade orokorren artean.<br />
Naiman <strong>eta</strong> lank.-ek (1978) korrelazio positiboa aurkitu zuten landatik aske izatean <strong>eta</strong><br />
entzumen <strong>eta</strong> mintzaren testen emaitzen artean, nahiz <strong>eta</strong> berau ahula izan. Bestalde,<br />
irakurmenean <strong>eta</strong> idazmenean ez zen korrelaziorik ikusi.<br />
Bialystok <strong>eta</strong> Fröhlich-en (1978) ustez, landarekiko mende edo aske izateak ez du<br />
eragin handirik H2ren <strong>ikas</strong>kuntzan.<br />
Genesse <strong>eta</strong> Hamayan-ek (1980) korrelazio ahulak aurkitu zituzten landatik asko<br />
direnen <strong>eta</strong> gaitasun orokorraren artean, batik bat entzumenean. Horr<strong>eta</strong>z gain,<br />
landarekiko askatasunak lotura handiak omen zituen ez-ahozko arrazonamendurako<br />
gaitasunarekin.<br />
Hansen <strong>eta</strong> Stanfield-ek (1981) <strong>eta</strong> Chapelle <strong>eta</strong> Robert-ek (1986) landaz askeko<br />
<strong>ikas</strong>leek puntuazio altuagoak lortzen zituztela arik<strong>eta</strong> analitiko<strong>eta</strong>n ikusi zuten. Baina<br />
landaz mendekoak, ordea, ez ziren ataza orokorr<strong>eta</strong>n hobeak besteak baino.<br />
Abraham-entzat (1985), landaz askeko <strong>ikas</strong>leek gustukoago zituzten gramatika-arau<strong>eta</strong>n<br />
oinarritutako eskolak. Landaz mendekoek, ostera, nahiago zituzten arik<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> ataza<br />
orokorr<strong>eta</strong>n ardaztutakoak.<br />
Willing-ek (1988) Australiako etorkin <strong>helduen</strong> <strong>estiloak</strong> <strong>eta</strong> <strong>estrategiak</strong> aztertu zituen <strong>eta</strong>,<br />
bere ustez, bereizk<strong>eta</strong>k ez direla erabatekoak dio, alegia, badirela gizaki mistoak ere <strong>eta</strong><br />
landatik aske direnak haren mendekoak baino trebeagoak direla kontrako<br />
planteamenduei heltzeko.<br />
Aditu gehiago ere izan dira gai hau aztertu dutenak (Ballinger, R. <strong>eta</strong> Ballinger, V.<br />
1982; Leino, 1982; Reid, 1987) <strong>eta</strong> gaur egun ezin dugu esan erabateko adostasunik<br />
dagoenik <strong>ikas</strong>-<strong>estiloak</strong> H2ren <strong>ikas</strong>kuntzarekin harreman zuzena dagoela baieztatzeko.<br />
Skehan-en (1989) iritziz ezin da frogatu tipo hori<strong>eta</strong>ko bat beste bat baino gehiago<br />
denik H2 <strong>ikas</strong>tean <strong>eta</strong> hortik ezer gutxi atera daitekeela <strong>ikas</strong>-prozesua ulertzeko.<br />
Oxford-ek (1990b) <strong>ikas</strong>-<strong>estiloak</strong> <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-<strong>estrategiak</strong> batera ikertzeko premia<br />
nabarmendu zuen. Bere ustez, bi eremuon arteko loturak gutxi aztertuak izan dira <strong>eta</strong> ba<br />
omen dago horri ekiteko arrazoirik.<br />
Griffiths <strong>eta</strong> Sheen-en (1992) iritziz ezin da frogatu landaz mende/kanpo tipo hori<strong>eta</strong>ko<br />
bat beste bat baino gehiago denik H2 <strong>ikas</strong>tean. Gehienez ere, Group Embedded Figures
Change language