Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
56<br />
2.3.3. Naiman <strong>eta</strong> lankideen ikuspegia<br />
Naiman <strong>eta</strong> lank.-ek (1978) <strong>eta</strong> bere lankideek <strong>ikas</strong>le onaren azterk<strong>eta</strong>ri ekin zioten, bere<br />
ezaugarri <strong>eta</strong> <strong>estrategiak</strong> ikertu nahirik. Ontario-ko bigarren hezkuntzako eskola bateko<br />
34 frantses-<strong>ikas</strong>le on aztertu ondoren, hauengan bost eratako <strong>estrategiak</strong> aurkitu<br />
zituzten. Hona hemen ezaugarriak:<br />
1. <strong>Ikasle</strong> onak jarrera aktiboa du <strong>ikas</strong>kuntzaren aurrean:<br />
• Inplikatu egiten da bere <strong>ikas</strong>kuntzan<br />
• Ikasteko aukerak bilatu <strong>eta</strong> aprobetxatu egiten ditu<br />
• Lana planifikatu egiten du<br />
• Hizkuntza erabili egiten du hainbat eratan<br />
2. <strong>Ikasle</strong> ona ohartzen da xede-hizkuntza sistema bat dela, berak aurkitu behar<br />
duena:<br />
• Zentzudun da bere H1en edo dakien beste hizkuntza baten aurrean <strong>eta</strong><br />
konparazioak egiten ditu<br />
• H2 analizatzen du <strong>eta</strong> ondorioak ateratzen ditu<br />
• Badaki aurrez ezagutzen duena <strong>eta</strong> elementu berriak elkarri lotzen<br />
3. <strong>Ikasle</strong> onak ezagutzen du hizkuntza komunikatzeko tresna dela:<br />
• Hizkuntza berezko egoeran erabiltzeko aukerak bilatzen ditu<br />
• Komunikazio-ekintzen esanahia <strong>eta</strong> xedea bilatzen saiatzen da<br />
• Enuntziatuen esanahia asmatzeko (edo inferitzeko) testuingurua, egoera<br />
<strong>eta</strong> keinuak baliatzen ditu<br />
• Oreka-<strong>estrategiak</strong> erabiltzen ditu: parafrasea, keinuak, beste hizkuntza<br />
batetik hartutako hitzak<br />
4. <strong>Ikasle</strong> onak kontuan hartzen du H2 <strong>ikas</strong>tearen alderdi afektiboa:<br />
• Tolerantzia <strong>eta</strong> irekitasun-jarrera du xede-hizkuntzaren aurrean <strong>eta</strong> baita<br />
ere solaskideen alderako enpatia ere<br />
• Ziurtasunik ezarekin, zalantzarekin, frustrazio edo galduta ibiltzeko<br />
sentipenarekin bizitzeko gauza da<br />
• Ez dio beldurrik barregarri geratzeari<br />
5. <strong>Ikasle</strong> ona bere performantziari adi-adi egongo zaio:<br />
• Kezkatzen da hizkuntza kodeaz, sentibera da horren erabilera onarekiko<br />
• Informazioa jasotzen du berezko solaskideengandik, horiek imitatzen<br />
saiatzen da<br />
• Bere burua zuzentzen du<br />
• Bere performantzia neurtu egiten du<br />
Naiman (1978) <strong>eta</strong> lankideen lanek ezin izan zituzten <strong>ikas</strong>le onak <strong>eta</strong> makalak alderatu,<br />
<strong>eta</strong> ezin izan zuten frogatu <strong>ikas</strong>-estrategien <strong>eta</strong> gaitasun orokorraren artean lotura<br />
zuzenik ba ote zen. Beraz, oraindik ez zegoen argi <strong>ikas</strong>le onek erabiltzen zituzten<br />
<strong>estrategiak</strong> makalek ere erabiltzen ote zituzten, edo <strong>ikas</strong>le makalen porrota beste arrazoi<br />
batzuengatik ote zen.
Change language