Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5.2. Ondorio orokorrak<br />
299<br />
1. Oro har, esku-hartze programa honek hasieran zituen asmoak lortu dituela esan<br />
liteke. Proposatutako ereduak <strong>ikas</strong>-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n oinarritua<br />
egonik, eskolaz kanpoko <strong>euskararen</strong> erabileran eragin nahi zuen. Hori hala<br />
gertatu dela frogatu da. <strong>Ikasle</strong>aren autonomia indartu nahi zuen programak bere<br />
fruituak eman ditu, gutxienez, <strong>euskararen</strong> erabileran eskolaz kanpo.<br />
2. Eskolaz kanpoko <strong>euskararen</strong> erabilera handitu den kasu<strong>eta</strong>n, besteak beste,<br />
lankide, lagunarte <strong>eta</strong> familiakoen artean, parean aldak<strong>eta</strong>ren bat izan dela ikusi<br />
da: lankide edo lagun berriren bat, e.a. Ez da apenas sumatu erabileran<br />
aldak<strong>eta</strong>rik norberaren eguneroko ingurune hurbilean aldak<strong>eta</strong>ren izan ez den<br />
kasu<strong>eta</strong>n. Oro har, ikusi da <strong>ikas</strong>le helduek ez dutela bost hilabet<strong>eta</strong>n ingurune<br />
hurbilean apenas aldak<strong>eta</strong>rik izaten.<br />
3. Eskolaz kanpoko <strong>euskararen</strong> erabileran handitu dela esatean, batik bat ahozkoari<br />
lotzen gatzaizkio. Irakurmena <strong>eta</strong> idazmenari ez zaio jarraipen zorrotzik egin.<br />
Esku-hartze planak lau treb<strong>eta</strong>sunak landu nahi bazituen ere (bereziki<br />
mintzamena), jasotako datuen arabera, aldak<strong>eta</strong>rik izan den<strong>eta</strong>n, <strong>euskararen</strong><br />
erabilera mintzatuan izan da batez ere.<br />
4. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n oinarritutako esku-hartze programak<br />
<strong>ikas</strong>leriaren motibazioaren intentsitatean eragiten duela ikusi da. Hain zuzen,<br />
intentsitatea areagotu egiten da, alegia, <strong>ikas</strong>leak motibatuago sentitzen dira.<br />
Programa hau jasotzen duten <strong>ikas</strong>leek ez dute <strong>ikas</strong>taroaren iraupenaren eraginez<br />
sortzen den ohiko desmotibazioa azaldu, alderantziz baizik.<br />
5. Esku-hartze programak <strong>ikas</strong>leen autoestima jaso egin du. Orokorrean, <strong>ikas</strong>leek<br />
beren buruaz hizkuntza-<strong>ikas</strong>le gisa zuten iritziak gora egin du. <strong>Ikasle</strong>en<br />
autonomiaren indartzearen seinale izan liteke berau. Kontrakorik ez da gertatu,<br />
alegia, autoestimak behera egitea programaren ondorioz.<br />
6. Ikas-<strong>estiloak</strong> apenas aldatu dira esku-hartze programa gauzatu <strong>eta</strong> gero. Zenbait<br />
adituk diotena aintzat hartuz, <strong>helduen</strong> kasuan nekez suertatzen dira <strong>ikas</strong>estilo<strong>eta</strong>n<br />
aldak<strong>eta</strong>k <strong>eta</strong>, izatekotan, programak oso intentsiboa behar du izan <strong>eta</strong><br />
epe luze samarrean mantendu. Gertaera hau ez dago zertan porrot gisa<br />
interpr<strong>eta</strong>tu behar.<br />
7. Euskara H2 gisa <strong>ikas</strong>ten diharduten lagin hon<strong>eta</strong>ko <strong>ikas</strong>le helduek, populazio<br />
orokorreko <strong>ikas</strong>-estiloen profilekin alderatuta, ez dute profil berezirik azaltzen.<br />
Alegia, <strong>ikas</strong>-estilo erreflexiboa da markatuena, <strong>eta</strong> aktiboa eskasena.<br />
8. Euskaraz eraiki <strong>eta</strong> erabili diren neurgailuak baliagarriak izan dira, zituzten<br />
funtzioak bete egin baitituzte.<br />
9. Esku-hartze programak, eraginik izatekotan, gutxienik bost hilabeteko iraupena<br />
ezinbestekoa du. Hortik beherako iraupenak ez du aldak<strong>eta</strong>rik bermatzen.
Change language