Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
288<br />
4.4.3.2.3. Euskaltegiko zuzendaritzaren balorazioa<br />
Ahozko elkarrizk<strong>eta</strong> zuzendaritzakoei: zuzendari, <strong>ikas</strong>k<strong>eta</strong>-buru, pedagogia-arduradun<br />
<strong>eta</strong> idazkariari (talde osoarekin batera). Ondorengo galderak azken bilerakoak dira,<br />
esku-hartze plana bukatutakoan. Bilerok 60 minutukoak izan dira, batez beste. Hona<br />
hemen erantzunak:<br />
1. Zuen ikuspegitik, esperientzia honek eraginik izan al du esperimentu-taldeko<br />
<strong>ikas</strong>leengan <strong>eta</strong> gainerakoengan?<br />
Ezin jakin, zuzendaritzak harreman zuzenik ez baitu <strong>ikas</strong>leekin / Jasotako<br />
informazioa zeharkakoa izan da <strong>eta</strong>, itxuraz, esperimentu-taldeko <strong>ikas</strong>leak pozik<br />
/ <strong>Ikasle</strong> batzuek, zerbait entzunda, metodologia bereziaz galdetu dute, zer ote<br />
den / Zuzendaritzak baliagarri ikusi du esperientzia hau hainbat eztabaida<br />
pedagogikori berreusteko <strong>eta</strong> erabakiak hartzeko<br />
2. Zuen ikuspegitik, esperientzia honek eraginik izan al du esperimentu-taldeko<br />
irakasleengan <strong>eta</strong> gainerakoengan?<br />
Esperimentu-taldeko irakasleengan:<br />
denak oso motibaturik aritu dira / irakasle-gelan era informalean sarritan<br />
aipatzen zituzten esku-hartze planeko gorabeherak / aberasgarri egin zaie /<br />
pedagogia-gaia gehiago aipatzen zituzten / kezkak kanporatu / eszeptizismorik<br />
ere sumatzen zen / ilusioa / gainerako irakasleek galdetuta, esperientziaren berri<br />
eman diete<br />
Gainerako irakasleengan:<br />
Jakin-mina / eszeptizismoa / aurrerago parte hartu nahia / materiala eskatu diete<br />
esperimentu-taldekoei / pedagogia-gaiez mintzatzeko abiapuntua / zenbaitek<br />
interes eza / irakasleen jarrerak lotura zuzena beren prestakuntzarekin (maisumaistrak<br />
kezkatuago, filologoak gutxiago) / kezka <strong>eta</strong> interesak lotura zuzenik ez<br />
irakasleen adin <strong>eta</strong> eskarmentuarekin (kezkak nahastuak izan dira)<br />
3. Zuen ikuspegitik, esperientzia honek eraginik izan al du zikloko curriculum<strong>eta</strong>n?<br />
Merezi al du euskaltegi osora zabaltzeak?<br />
Bai, eztabaidak eragin ditu / Bai, koordinazio handiagoa eskatu da gainerako<br />
urratsekin / Bai, gaiaz gain, irakasleen interesa <strong>eta</strong> jakin-mina indartu du / Oso<br />
interesagarria izan da, jakin egin behar asmatzen euskaltegi handi hon<strong>eta</strong>n nola<br />
txertatu<br />
4. Zuen ikuspegitik, esperientzia honek eraginik izan al du eremu administratiboan?<br />
Ez bereziki / Matrikulazio, kudeak<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> ebaluaket<strong>eta</strong>n, ez da alderik sumatu /<br />
Ez, ez baita izan erabateko aldak<strong>eta</strong>.<br />
5. Ezer erantsi nahi al duzue?<br />
Interesgarria litzateke esperientzia bergauzatzea maila gehiagotan / Irakasle<br />
gehiago interesatuta daude hon<strong>eta</strong>n hurrengo <strong>ikas</strong>turteari begira / Datuak<br />
ezagutzeko interes handia dago / Positiboa da ikertzailea, euskaltegiz kanpokoa<br />
bada ere, bertako irakasle-ohia izana, euskaltegiaren ahalmenak, langileak <strong>eta</strong><br />
martxa hobe ezagutzen baitu / Ez da inongo arazorik sortu inorekin.
Change language