Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

258
2. Hipotesia:
5
4
3
2
1
0
Taula hau grafikoki, 4.7. grafikoa izango litzateke.
4.7. grafikoa: Motibazioaren batezbesteko doituak
testaurrean testostean
esperimentu-taldea
kontrol-taldea
Euskara H2 gisa ikasten ari den ikasleriari, ikas-estiloetan eta ikas-estrategietan
prestakuntza jasoez gero, H2ko ikasle gisako autoestima igo egiten zaio.
Aldagai parte-hartzaileen eta testosteko autoestimaren arteko erlazio sinplearen
analisian, ikusi da testosteko autoestiman eragina dutela ondorengo aldagaiek:
lanerako euskararen beharra eta euskara akademian ikasia. Horregatik, kobariante
gisa aintzat hartu dira kobariantza-analisian. Analisia egin eta gero, interakzio
guztiak ez-adierazgarriak suertatu dira. Hortaz, berriro egin da kobariantzaren
analisia soilik lehen mailakoekin.
4.10. taula: Subjektuen arteko elkarreraginaren frogak
Mendeko aldagaia: AUTOESTIMA TESTOSTEAN
Karratuen Askatasun Batezbesteko F Adierazga-
batura -graduak karratua
rritasuna
Eredu zuzendua 28,495ª 4 7,124 58,901 0,000
Intersekzioa 1,821 1 1,821 15,060 0,000
Taldea 1,949 1 1,949 16,112 0,000
Lanerako
euskararen
beharra
7,709E-04 1 7,709E-04 0,006 0,937
Autoestima
testaurrean
21,385 1 21,385 176,817 0,000
Euskara
akademian ikasia
0,582 1 0,582 4,815 0,030
Akatsa 14,151 117 0,121
Guztizkoa 1511,497 122
Guztizko
zuzendua
42,646 121
a. R 2 = 0,668 (R 2 doitua = 0,657)