Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

4.4.2. Hipotesiei buruzko emaitzak
257
Esperimentu-talde eta kontrol-taldearen artean aldagai parte-hartzaileei dagokienez, ea
alde esanguratsurik dagoen frogatu da. Horretarako, Chi 2 , Student-en T delakoa eta bere
baliokide ez-parametrikoa erabili dira.
Aldagai parte-hartzaileen artean, taldeen artean desberdina den bakarra sexua da, baina
mendeko aldagai guztietan ez du eraginik ez testaurrean, ez testostean.
Ondoren, azter ditzagun banan-bana hipotesiak.
1. Hipotesia:
Euskara H2 gisa ikasten ari den ikasleria, ikas-estiloetan eta ikas-estrategietan
prestakuntza jasoez gero, H2 ikasteko prozesuan motibatuago sentitzen da.
Motibazioaren eta aldagai parte-hartzaileen arteko erlazio sinplearen analisian, ikusi
da hauek ez dutela eraginik.
4.8. taula: Subjektuen arteko elkarreraginaren frogak
Mendeko aldagaia: MOTIBAZIOA TESTOSTEAN
Karratuen Askatasun Batezbesteko F Adierazga-
batura graduak karratua
rritasuna
Eredu zuzendua 17,645ª 2 8,882 70,382 0,00
Intersekzioa 2,780 1 2,780 22,179 0,00
Taldea 3,246 1 3,246 25,899 0,00
Motibazioa
testaurrean
11,975 1 11,975 95,537 0,00
Akatsa 14,916 119 0,125
Guztizkoa 1457,266 122
Guztizko
zuzendua
32,561 121
a. R 2 = 0,542 (R 2 doitua = 0,534)
Eta 4.8. eta 4.9. tauletan ikusten dugu mendeko aldagaia den motibazioaren
batezbestekoak esperimentu-taldearen eta kontrol-taldearen artean, aldagaia
testaurrean kontrolatu ondoren lehen hipotesia betetzen dela, eta esperimentutaldekoek
motibazioaren intentsitatean puntuazio altuagoa lortu dutela.
4.9. taula: Motibazioaren batezbesteko doituak
Testaurrean testostean
Esperimentu-taldea 3,44 3,58
Kontrol-taldea 3,29 3,25