Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4.1. Planteamendua<br />
4.1.1. Helburu espezifikoak<br />
4. AZTERKETA ENPIRIKOA<br />
Ikerk<strong>eta</strong> honen helburu espezifikoak honako hauek izango lirateke:<br />
Esku-hartze ereduarekin zuzenean lotuak:<br />
1. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n prestakuntza jasotzeak euskara H2 gisa<br />
<strong>ikas</strong>ten duten <strong>ikas</strong>le <strong>helduen</strong> motibazioarekin duen lotura aztertzea.<br />
2. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n prestakuntza jasotzeak euskara H2 gisa<br />
<strong>ikas</strong>ten duten <strong>ikas</strong>le <strong>helduen</strong> autoestiman duen garrantzia nabarmentzea.<br />
3. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n prestakuntza jasotzeak <strong>euskararen</strong> erabilerasozialarekin<br />
erlazionatzea.<br />
4. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n prestakuntza jasotzeak estrategien<br />
erabileran izan lezaketen eragina deskribatzea.<br />
5. Ikas-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n prestakuntza jasotzeak, <strong>ikas</strong>-estiloen<br />
mantentze edo aldagarritasunean izan ditzaketen ondorioak behatzea.<br />
6. Esku-hartze ereduan landutako <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>tik gerora gehien erabilitakoenak<br />
zehaztea.<br />
7. H2 <strong>ikas</strong>teko, <strong>ikas</strong>-estrategia berriak eskuratzeko <strong>ikas</strong>-estilo aproposenak zeintzuk<br />
liratekeen azpimarratzea.<br />
Ikerk<strong>eta</strong>ren ondorioz sortuak<br />
8. Esku-hartze eredu baten oinarriak lantzea, <strong>ikas</strong>-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n<br />
oinarrituta, <strong>ikas</strong>gelaz kanpo <strong>euskararen</strong> erabilera handitu egingo lukeena.<br />
4.1.2. Hipotesiak<br />
1. Hipotesia<br />
2. Hipotesia<br />
3. Hipotesia<br />
233<br />
Euskara H2 gisa <strong>ikas</strong>ten ari den <strong>ikas</strong>leria, <strong>ikas</strong>-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n<br />
prestakuntza jasoez gero, H2 <strong>ikas</strong>teko prozesuan motibatuago sentitzen da.<br />
Euskara H2 gisa <strong>ikas</strong>ten ari den <strong>ikas</strong>leriari, <strong>ikas</strong>-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n<br />
prestakuntza jasoez gero, H2-ko <strong>ikas</strong>le gisako autoestima igo egiten zaio.<br />
Euskara H2 gisa <strong>ikas</strong>ten ari den <strong>ikas</strong>leriak, <strong>ikas</strong>-estilo<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>-estrategi<strong>eta</strong>n<br />
prestakuntza jasoez gero, H2 gehiago erabiltzen du gelaz kanpo.
Change language