Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
142<br />
a) M<strong>eta</strong>kognizioaren garrantzia azpimarratu.<br />
Esku-hartze ereduaren ezaugarri nabarien<strong>eta</strong>ko bat m<strong>eta</strong>kognizioa lantzea izan<br />
zen: adina, hizkuntz gaitasuna, motibazio motak, jarrera, autoestima, <strong>ikas</strong><strong>estiloak</strong>,<br />
<strong>ikas</strong>-<strong>estrategiak</strong>... azken batean, <strong>ikas</strong>leak H2 <strong>ikas</strong>teko prozeduraren<br />
m<strong>eta</strong>kognizioa lantzen zuen. Lantzean, irakasle <strong>eta</strong> metodoaren garrantzi<br />
erlatiboa deskubritzen du, <strong>eta</strong> bere ardura <strong>eta</strong> autonomiaren berebiziko garrantzia<br />
topatzen du. Prozesu hau elkarreraginezkoa izan zen <strong>eta</strong> <strong>ikas</strong>leari, bai taldean,<br />
bai taldetik kanpo, etengabean tartea utzi zaio, ikertzailea <strong>eta</strong> irakasleak itzal<br />
bihurtuz ahal zen guzti<strong>eta</strong>n.<br />
b) <strong>Ikasle</strong>ari pentsaraztea berak bere <strong>ikas</strong>kuntzan izan dezakeen<br />
garrantziaz: 0 <strong>ikas</strong>gaiak<br />
Lehen saio hau<strong>eta</strong>n ikertzaileak oinarrizko hainbat informazio eman ditu H2<br />
<strong>ikas</strong>ten ari direnentzako jakin beharreko gai batzuei buruzkoa: <strong>ikas</strong>le<br />
helduarentzako baliabideak, euskara <strong>ikas</strong>teko eskola-ordu kopuruen datuak,<br />
jarreraren garrantzia, motibazio motak, <strong>ikas</strong>-<strong>estiloak</strong> zer diren, <strong>ikas</strong>-<strong>estrategiak</strong><br />
zer diren, medioak auto-<strong>ikas</strong>kuntzan baliatzeko, okerren zertarakoa,<br />
anbiguotasuna eramaten jakitea, nola norberak <strong>ikas</strong>i, e.a.<br />
©) <strong>Ikasle</strong>ari ikusarazi gai dela bere prozesuan eragiteko, <strong>eta</strong> bere<br />
ahalmen intelektuala gehiago sakon dezakeela.<br />
Lehen zortzi saio hauen helburu<strong>eta</strong>ko bat <strong>ikas</strong>le askoren uste oker bat aldatu nahi<br />
da: ahalmen intelektuala aldaezina den gaitasuna dela. Azaldutako adibideen<br />
bidez –bai ikertzaileak, irakasleak nahiz <strong>ikas</strong>leek ezagutzen dituztenak-, hautsi<br />
nahi da uste oker hori. Bestalde, hainbat teknikatan trebatzeak ahalmen<br />
intelektuala aberastu dezakeela ikustarazi nahi da. Gainera, sarritan ahalmen<br />
intelektual eskasiari leporatzen zaion ezintasuna, sarritan interes ezaren aitzakia<br />
paregabea plazaratu nahi da (kasu errealak aipatuz, e.a.).<br />
Helburua ez da <strong>ikas</strong>leen gezurrak harrapatzea, baizik <strong>eta</strong> ikusaraztea <strong>ikas</strong>leari<br />
bere esku<strong>eta</strong>n dagoela uste baino aukera gehiago, <strong>eta</strong> bera dela bere<br />
etorkizunaren arduradun nagusia, ez irakaslea.<br />
d) Jarreraz aldaraztea <strong>ikas</strong>leak H2 <strong>ikas</strong>teko bere buruaz izan lezakeen<br />
iritzi negatiboaz<br />
<strong>Ikasle</strong>en <strong>ikas</strong>-<strong>estiloak</strong>, <strong>ikas</strong>-<strong>estrategiak</strong> <strong>eta</strong> autoestima aztertu ondoren, oso<br />
lagungarria da bakoitzak besteena ere ezagutzea. Horr<strong>eta</strong>rako, <strong>ikas</strong>le bakoitzak<br />
bere taldeko emaitza orokorrak ezagutu zituen ikertzailearen ahotik. Era<br />
horr<strong>eta</strong>ra, bere burua besteenarekin hobe kokatzen asmatu zuen <strong>ikas</strong>le bakoitzak.<br />
Gehien<strong>eta</strong>n <strong>ikas</strong>leak ikusi ahal izan zuen bere egoera <strong>eta</strong> ezaugarriak ez zirela<br />
apartekoak, bere kasua bezalako ugari zeudelarik. Alegia, bere izaera<br />
erlatibizatzea zen helburua. Aldi berean, kasu batzu<strong>eta</strong>n errudun sentsazioa<br />
uxatzea garrantzitsua zen, zenbait <strong>ikas</strong>lek beren buruari leporatzen baitzioten<br />
urt<strong>eta</strong>n metodologiaren edo irakaslearen okerrak.
Change language