Ikasle helduen ikas- estiloak eta ikas- estrategiak euskararen ...

Aurkibidea
1. SARRERA................................................................................................................. 17
1.1. Ikerketa honetarako motibazioa........................................................................... 17
1.2. Marko orokorra.................................................................................................... 18
1.3. Ikerketaren antolaketa.......................................................................................... 20
1.4. Erabilitako iturriak............................................................................................... 20
1.5. Euskal biztanleriaren datu soziolinguistikoak ..................................................... 21
1.6. Helduen euskalduntzea gaur egun ....................................................................... 24
1.6.1. Lehena eta oraina.......................................................................................... 24
1.6.2. Euskaltegiak ................................................................................................. 26
1.6.3. Ikasleak......................................................................................................... 27
1.6.4. Irakasleak...................................................................................................... 30
1.6.5. Curriculuma.................................................................................................. 31
2. AZTERKETA TEORIKOA ................................................................................... 33
2.1. Zer da ikaskuntza?............................................................................................... 33
2.1.1. Ikasi aditzaren esanahia................................................................................ 33
2.1.2. Ikaskuntzari buruzko ikuspegiak.................................................................. 34
2.1.2.1. Konduktismoa........................................................................................ 34
2.1.2.2. Kognitibismoa ....................................................................................... 35
2.1.2.4. Ikaskuntza-motak................................................................................... 38
2.1.2.5. Humanismoa.......................................................................................... 39
2.1.2.6. Neurofisiologiaren ereduak ................................................................... 39
2.1.2.7. CIP: Informazio Kognitiboaren Trataeraren ereduak............................ 40
2.1.2.8. Konstruktibismoa................................................................................... 40
2.1.3. Hizkuntzen ikaskuntzaren ezaugarriak......................................................... 42
2.1.4. Autonomia eta hizkuntzen ikaskuntza.......................................................... 42
2.1.5. Ikaskuntzaren prozesuak .............................................................................. 44
2.1.6. Hizkuntza-ikaskuntzaren prozesuak............................................................. 45
2.2. H2ren jabekuntzari buruzko teoriak..................................................................... 46
2.2.1. Lambert-en eredua........................................................................................ 46
2.2.2. Gardner-en eredua ........................................................................................ 47
2.2.3. Schumann-en eredua..................................................................................... 48
2.2.4. Giles eta Byrne-ren eredua ........................................................................... 49
2.2.5. Krashen-en eredua ........................................................................................ 49
2.2.6. Ellis-en eredua .............................................................................................. 50
2.2.7. Spolsky-ren eredua ....................................................................................... 52
2.3. H2ren ikasle onaren jokaera................................................................................. 53
2.3.1. Stern-en ikuspegia ........................................................................................ 53
2.3.2. Rubin-en ikuspegia....................................................................................... 54
2.3.3. Naiman eta lankideen ikuspegia................................................................... 56
2.3.4. H2ren ikasle onaren jokabidearen ikerketa laburbilduz................................ 57
2.4. Ikas-estiloak......................................................................................................... 58
2.4.1. Ikas-estiloa eta estilo kognitiboa bereiztuz................................................... 58
2.4.2. Ikas-estiloen definizioak............................................................................... 59
2.4.4. Ikas-estiloen sailkapenak.............................................................................. 62
2.4.4. Ikas-estiloak eta helduen hezkuntza ............................................................. 63
2.4.5. Ikas-estiloak eta hizkuntzen ikaskuntzaren arteko lotura............................. 64
9